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信息化教学设计（12篇）

一、教材分析

1、教学主要学问点及其在螺旋上升教材体系中的位置和前后关系；

单元专题与本课任务之间的关系。

2、重点

3、难点

二、教学/学习目标及其对应的课程标准

（教师期望通过本次教学学生可以学到什么学问技能、把握哪些过程

方法、培育那些习惯和情感态度？有些课不仅教授学问单元，而且指向一

种或多种思维方式的培育，情感态度价值观的培育，促进对专题活动的了

解、理解、讨论。

在传统的学科领域范畴内描述学习目标的同时，应描述一下本课规划

帮忙学生养成的思维、沟通等方面的技能，例如：推理力量；批判思维力

量；制造性的问题解决；观看和分类的力量；小组协作力量；沟通、妥

协的技巧等。以及专题活动所对应的整合学科需要到达的课程标准。从学

问与技能，过程与方法，情感与态度3个层面简要描述一下本课能到达的

教学目标和教学结果。三维学问目标结合，切忌割裂；）

1、学问与技能：

2、过程与方法：

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3、情感与态度、价值观：

三、学习者分析

年龄特征及认知特点，学生必备的学问、技能、阅历、态度、心情，

以及学生差异、共性特点等

四、教学理念和教学方式

（教师和学生在教学过程中各担当什么角色？教师和学生的关系如

何？采纳什么教学方法？如何组织教学？教学评价如何考虑？）

（一）如何表达课程改革提倡的教学理念，表达教学方式的革新

（二）教学策略设计：

1、教学方法设计及选择依据

2、教学活动设计思路及流程图

（三）过程性评价设计

五、教学或活动过程

（一）教学预备阶段教师的备课和其他预备工作、其中应留意的问题

及其处理方法、教师的感受等。包括

1、教学素材、网络资源及网址

2、教师如何设计教学情境、如何设置教学任务；

3、课件设计意图及大体构造

4、技术学问的敏捷运用，并猜测可能发生的问题，操作的留意事项

等；

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5、哪个环节注意过程与方法的培育，采纳什么方法；

6、那个环节注意情感态度价值观的培育，使用什么方法

（二）整个教学过程表达

1、简要地描述你规划如何组织你的课堂教学或活动过程。思索并描

述如下方面的问题：本次活动包括一节还是一次以上的课？这是一个完整

的活动，还是系列活动的一局部？本次活动一共需要多少天或多少周？这

是某一学科的分科教学活动，还是跨学科活动？共需几节课完成，以下是

每节课的教学过程描述内容：

2、假如需要对学生进展分组，请供应分组的方法或依据，包括：是

根据力量进展分组，还是每组都包括不同力量的学生？各组之间有无分工，

假如有，各负责什么职责？每组学生内部有无分工，假如有，请简要描述。

3、依据阅历，学生在本次活动中有没有简单消失的错误概念以及简

失的障碍？假如有，在此处进展描述并提出你的处理策略或建议。

4、为了实施本次活动，教师需要具备哪些技能？

5、每节课的每个教学环节，都采纳什么样的过程性评价手段。你通

过什么方式评价本课或本次活动是否胜利？描述你盼望学生创作的作品

或学生的表现以及你如何评价这些方面。固然，这些方面应与上述你列出

的课程标准和教学目标相联系。

信息化教学设计篇八

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