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市立中山初中段考试题分析表
学年度/段考
_107学年度第_1_学期_1_年级第_3_次段考文科_
考试范围
康版第1册L9~L12
命题人员
难易度
□艰深□偏难适中□适中篇易□容易
高□中等□低□不易鉴别
题型分配
一、成语配合题21%二、选择题单题55%
三、阅读测验题组24%
难题分析
题号
%
命题或诱答选项之设计概念
应加强或补救之观念
11
23.60
下列中的字义,何组完全相同?
(A)二虫「尽」为所吞/白日依山「尽」(B)心之所「向」/晕头转「向」
(C「歇」在海底/这家店已「歇」业(D奋不「懈」/夙夜匪「懈」
答案:D
学生作题情况
选项
A
B
C
D
答题
9%
9%
59%
24%
难易度:0.28(难)
鉴别度:0.17(下)
●设计概念:
对于课文与习作中字义的理解
对于成语的理解
对于「歇」字不同意思的理解
诱答选项:(C)
●应加强或补救之概念:
「歇」字在习作上的解释有两种:「休息」与「停止」,若学生误会其字义相近,便容易被诱答
对于「晕头转向」与两句成语意义并不清楚
本题字义从习作出,学生对习作的内容不甚熟练
13
70.45
下列有关<生之歌选>的句意,何者诠释正确?
(A)「做人不要掌心向上,向人乞怜,要随时不忘掌心向下,给人帮助救援。」──面对光明,阴影就永远在我们背后。
(B)「年年岁岁,漫长的忍耐,无尽的辛酸,那一粒丑陋的沙砾已变成美丽的珍珠。」──
(C)「那么,就是它外表再丑点又有什么关系呢?」──比上不足,比下有余,作者提醒我们要懂得知足常乐。
(D)「同样一根针,曾经使他失去光明,却也因此带给亿万盲人光明和希望。」──世事岂能尽如人意,但求无愧于心。
答案:B
学生作题情况
选项
A
B
C
D
答题
10%
70%
9%
10%
难易度:0.66(中)
鉴别度:0.62(上)
●设计概念:
对于课文中文句的理解程度
对于选项中名言佳句意思的理解
是否能找出选项与题目中的关联,并选出具有呼应的选项
●应加强或补救之概念:
部分学生可能误解了选项中文句的内涵
部分学生可能不知道如何寻找题目与选项的呼应之处
教师能于课堂中加强引导学生对于选项呼应处的判断以增进其阅读理解
22
59.28
〈音乐家与职篮巨星〉使用「夹叙夹议」笔法写成,请判断下列文句哪一个是属于「议论」的部分?
(A)鲁宾斯坦回答:「若你能一天练六到八小时,并且心无旁骛,你的愿望就可能实现」。
(B)十年级时,他虽然长到五呎十一吋,且球技精湛,但教练还是嫌他矮,让他当二军。
(C)乔丹以苦练来弥补身高上的不利,在练球时,他总是第一个到场,最后一个离开。
(D)即使你的资质再好,若没有经过琢磨,也是一块没有什么价值的璞玉。
答案:D
学生作题情况
选项
A
B
C
D
答题
18%
12%
5%
59%
难易度:0.61(中)
鉴别度:0.61(上)
●设计概念:
对写作技巧中「夹叙夹议」与「叙述」、「议论」的理解程度
分辨「主观」与「客观」的叙事角度
3.判断「事实」与「个人想法」的差别
●应加强或补救之概念:
部分学生可能仍不理解写作技巧中「叙述」、「议论」的意涵
部分学生无法分辨何者为
述事实,何者为文章作者「欲阐述的道理」
23
16.04
下列文句中的字词,何者使用最为恰当?
(A)一名男子没有「即时」赶上飞机,竟擅自闯进跑道,试图要拦截飞机。
(B)对仇人最好的「抱负」,就是运用那股不平之气,让自己迈向成功之路。
(C林子带给我最大的生命「启事」,就是要从有限的生命发挥无限的价值。
(D操「统御」水陆百万大军挥兵南下,却于赤壁遭孙权、以火计击破。
答案:D
学生作题情况
选项
A
B
C
D
答题
43%
11%
30%
16%
难易度:0.19(难)
鉴别度:0.15(下)
●设计概念:
理解日常中时常运用的词语意涵
是否会误解「同音不同字」词语的运用情形
诱答选项:(A)
●应加强或补救之概念:
许多学生误用「及时」、「即时」的词语用法。
部分学生不明白「统御」的意涵。
部分学生误用「抱负」与「报复」的词语用法
33
33.21
沈复在《浮生六记》中写道:“每逢篱笆东边的菊花盛开时,我总会兴致勃勃地前去欣赏。我喜欢将它们摘下插在瓶子里,而非摆放在盆里观赏。若无花盆,我便无法欣赏它们的美。由于家中没有花园,我无法亲手种植,只能购买市场上的花。但市场上的花朵混杂在一起,缺乏美感,因此我并不喜欢。
当我插花时,通常只选择一种花色和一种花朵,而非两种颜色的花。每瓶花只取一种花色,不取两种。此外,瓶子的口要宽大一些,以使花朵更舒展,更具观赏性。”
①因为②贩卖③助词,无义
(A)宽口花瓶有利于菊花姿态的舒展(B)沈复不喜菊花作为盆玩,因看起来较
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