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《宠物疾病诊治》现场与案例教学相结合的探究

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谭仕旦

[摘要]近些年来，在《宠物疾病诊治》课程的课堂教学中为了提高学生对宠物疾病诊治的动手能力，适应宠物医院医生助理岗位的技术工作，结合畜牧兽医专业教学条件、实训条件和现有的动物医院，课堂教学主要依托学校的动物医院，按照宠物医院的工作过程、岗位能力的需要，不断改革创新教学模式、教学方法，探索实践了现场教学和案例教学相结合的课堂教学法，取得了显著的教学效果。

[关键词]宠物疾病诊治课程；现场教学；案例教学

[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）07-0153-01

一、做好课程的教学设计

《宠物疾病诊治》课程是畜牧兽医专业的一门职业技术核心课程，它具有很强的实践性、理论性和系统性。课程内容广，涉及面宽，学时相对较少，课程教学按照宠物医院的工作过程和岗位能力需要，采用项目化的形式进行整体设计和单元设计，精心设计每一单元的现场教学内容或案例教学内容、教学实施方案，规范教学过程和教学环节，把握尺度，突出因材施教、理论联系实际的教学原则，在实践操作中融入理论知识，理论与实操融合，即“理实一体”。教师教、学生学、学生做相结合，“教学做一体”。具体设计的理念、思路、教学组织过程等不在这里详细叙述。

该课程现已申报为国家职业教育行动计划项目（2015-2018）在线开放精品课程，其课程教学元素将进一步完善。

二、依托动物医院，实施现场教学和案例教学

依托学校宠物医院提供真实病例进行现场教学和案例教学，把教学与临床诊治工作相结合，教师成了医生，学生当了护士，真正实现课堂教学与岗位工作结合。在每一个案例（病例）现场教学前必须进行精心设计，找准理论知识点与技能操作要领，巧妙衔接，以教师为主导、学生为主体，开展以现场教学形式为主的启发式、互动式等多元式的教学。教师既是本课程的主讲教师，又是宠物医院医师，有条件选择合适的案例（病例）进行有效的课堂教学。

三、依托宠物医院，全面提升学生的综合素质

（一）宠物医院值班作为专业课程的综合实训

宠物医院不仅仅是《宠物疾病诊治》课程的实训场所，也可以作为畜牧兽医专业多门兽医课程的实训场所，如病理、药理、解剖生理、普通病、宠物疾病诊治等。学生通过在第三、四、五学期，每天各班安排一名学生值班实习，视同正课程，由宠物医院医生安排实习任务、进行考勤、评定成绩。学生作为医生助理参与疾病诊治过程，并写出值班日志，总结当天的学习内容，提出问题，医生解答。

（二）培养学习兴趣，挖掘学习潜能

兴趣是最好的老师。畜牧兽医专业的学生利用课余时间来宠物医院实习、观摩，不受限制。有些学生还组织宠物业余兴趣小組来宠物医院观摩实习，丰富了学生的课外学习与生活，学生也找到了自己的兴趣、爱好和自豪感。对宠物特别喜欢的同学，一般在寒暑假申请值班实习，动手操作的机会多多，动手能力可以大大提高。凡是参加过寒暑假值班的学生，毕业后，都在从事宠物医疗行业工作，有的还开办了自己的宠物医院。学生通过现场教、学、做和值班，找到了自己的兴趣，找到了自己未来的发展方向，真正体现了教学为就业服务。

（三）促进了学生的就业与创业

学生通过宠物医院的教学与值班，增强学生学习课程的兴趣。学生在值班过程中见到很多病例，弥补课堂教学内容的不足，见多识广。通过值班，增加对宠物医疗行业的了解，增加对宠物行业的就业兴趣，扩大了学生就业的渠道。通过值班，增强了学生创业的意识和创业能力，学生在宠物医院实习，学到了宠物医院的管理知识，提升了管理能力，为自己开办宠物医院奠定了基础。近十年来，每年都有毕业生选择在宠物医疗行业就业，有些学生还开办了自己的动物医院，提高了学生的就业薪资和就业质量。

四、依托学校实训室，教学做一体

《宠物疾病诊治》课程教学内容涉及很多实验室诊断仪器，对于诊断仪器的使用，课堂教学是在实训室内以现场实操的教学形式进行，教师讲解、演示后，学生操作，将理论融入实操中，理实一体，教学做一体。如：X线机使用，教师讲解演示操作后，学生拍出X胶片出来；B超仪的使用，让学生相互用B超检查各自的内脏器官，观察、比较，总结、体会，初步掌握其使用方法。

总之，现场教学和案例教学相结合是当今职业教育最有效的课堂教学。课程实施现场教学和案例教学相结合的教学法，课程教学实现了“三融合和一個促进，即理论教学与实训教学相融合、教学与岗位工作相结合、教学与考证融合，促进了学生的就业。

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-全文完-