鸟的天堂ppt课件.pptx

鸟的天堂;通过上节课的学习，我们知道作者两次经过了“鸟的天堂”，

分别是什么时间去的？看到了什么呢？;同一株榕树在不同的时间呈现出了两种不同的美。现在让我们走进傍晚时分的大榕树，去感受它的美。;①用自己喜欢的方式读5—8自然段，想一想作者写大榕树是按照什么顺序写的？

②傍晚的大榕树有什么特点？用横线勾画出相关语句，并说说你的理由。;榕树特点;这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座树林，相当于我们学校两个运动场那么大。;榕树特点;;榕树特点;这美丽的南国的树！;

榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！;船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。;.作者第一次去“鸟的天堂”没有见到鸟，第二天清晨他又经过“鸟的天堂”时，他看到了什么景象呢？请看大屏幕。;;看了“鸟的天堂”，给你最大的感受是什么？

那我们看看作者是如何把群鸟欢腾的场面写出来的。;①自主默读第12—13自然段，想一想写出了鸟儿的什么特点？用波浪线勾画出相关句子，并做上简单批注。

②小组讨论，组内成员依次发言，并推荐一人汇报学习成果。;静;朗读指导（课后第）;请同学们有感情的朗读第14自然段。思考：作者离开时，发出了这样的感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”为什么要加引号？第二个为什么不加呢？;那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！;思考：为什么大榕树能成为鸟的天堂？作者为什么会发出这样的感叹？;模仿“树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。”来写一段话。;学习题单

小练笔：

仿写句子，可以写课间的操场、傍晚的广场、早上的菜市场……

;树与鸟,鸟与水结合在一起,构成了一幅多么生动活泼的画卷呀!这里不仅有树的奇美,有鸟的欢乐，更有人与自然、人与动物的和谐之美,所以这里才能真正成为鸟的天堂。让我们共同努力去创造更多的人间天堂。;（1）必做：摘抄本课中自己喜欢的好词好句。

（2）选做：尝试将阅读链接读给家人或小伙伴听，感受排比句的朗读节奏及巴金爷爷对自然、生命的的热爱。;谢谢聆听！