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师德师风建设个人总结（10篇）

师德师风建设个人总结（10篇）

时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间以来的

工作，收获颇丰，是时候认真地做好工作总结了。下面是小编整理的关于师德

师风建设个人总结的内容，欢迎阅读借鉴！

师德师风建设个人总结篇1

又一次师德师风学习，更让我深深的明白：“百年大计，教育为本；教育大

计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就

是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬

业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。我们教师群

体就是这个师德的具体体现。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的

育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最

基本的道德素养。一个教师仅有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学

生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉

自愿地约束自我，规范自我的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一

样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师应对的不是冷冰

冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠

智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自我的心

掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩

子们应当有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃

一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年

时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴

望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易构成异常性格，

我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、

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耐心帮忙，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中

理解教育。虽然我无法象太阳一样，将自我的光辉撒遍世界的每个角落，但我

却能够象母鸡爱护小鸡一样，关爱自我的每一个学生。但值得思考的是：为什

么教师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱

孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会

到仅

有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学

生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具

有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生异常渴求和珍惜教师的关

爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师

的劳动，愿意接近教师，期望与教师合作，向教师袒露自我的思想。让我们时

常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体

地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每

个人都有自我的自尊，每个人都期望得到别人的尊重，这是一种心理上的需

求，但尊重是相互的。学生是有自我思想和行动自由的独立个体，被平等对待

是一大愿望，能得到教师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:

尊重学生的实质就是把学生当作和自我一样有尊严、有追求、有独特个性特

长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教

师要进行必要的主角转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严

中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，

学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生

成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵

尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮

节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的

事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的

事业——平

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凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是

一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，