丽声北极星分级绘本第二级上Puppy in a Box 教学设计.pdfVIP

丽声北极星分级绘本第二级上PuppyinaBox教学设计--第1页

丽声北极星分级绘本第二级上PuppyinaBox教学设计

书名：PuppyinaBox话题：Familymembers

词汇量：135教材单元：PEP四年级上册Unit6Meetmyfamily

核心词汇：puppy,basket,man,baby,sister,mum,girl,brother,parent,dad,driver,friend

核心句型：Thereare...Whereis...?

设计者：学校：

文本分析

PuppyinaBox是《丽声北极星分级绘本第二级上》的一本故事类读物，全文135词，

叙述小狗Fido与Jack一家相处时遇到困扰，最后问题得到解决的过程。

[What]主题意义和主要内容

故事主要讲述的是：小狗Fido原本与同伴一起开心地待在农场，却被赠与小主人Jack

并被装进箱子里带回Jack家里。之后Fido从车上到家里甚至到街上都一直不停地吠叫，惹

得Jack的爸爸妈妈及邻居等人都不开心。当Jack看到爸爸妈妈又打电话又拿箱子时，他十

分担忧Fido会被送走，结果他发现爸爸妈妈用箱子装来了另一只小狗陪伴Fido，Fido终于

不乱吠叫了。通过故事让学生深切感受“Everybodyneedstobeaccompanied.Petsalsoneed

tobeaccompanied.”（每个人都需要家人、朋友的陪伴，动物亦然。）并理解Fido最终得

到陪伴这一暖心的结局背后所体现出来的家庭成员之间的相互包容和理解。

[Why]写作意图

作者通过讲述故事的发展过程，使学生关注感受到动物和人一样，都需要家人、朋友

的陪伴。（Everybodyneedstobeaccompanied.Petsalsoneedtobeaccompanied.）同时，引导

学生去思考生活中遇到问题时家庭成员间（包括人与动物）相互包容和理解的重要性。

[How]文体结构和语言修辞

本文为记叙文，以起因-经过-结果的顺序讲述小狗Fido和Jack一家的故事。

从内容结构上看：故事分三个部分展开，第一部分介绍故事的起因—小狗Fido原本与

同伴一起开心地待在农场，却被赠与小主人Jack并被装进箱子里带回Jack家里；第二部分

讲述不停乱吠的Fido给Jack的家人和邻居带来了困扰，Jack担心Fido被送走；第三部分

为Jack父母用箱子装来了另一只小狗陪伴Fido，Fido终于不乱吠叫了，而Jack得到了两只

小狗的陪伴。结局令人惊喜而温暖。

从语言功能角度看：全文的时态采用一般现在时，语言简单精炼，如开头和结尾的

“Therearetwopuppiesinthebasket.”相互呼应却又引人深思。

从词汇角度看：本文理解性词汇主要有“bark”“alldayandallnight”“Thishastostop.”

丽声北极星分级绘本第二级上PuppyinaBox教学设计--第1页

丽声北极星分级绘本第二级上PuppyinaBox教学设计--第2页

“pickup”“get”等强调突出小狗Fido给家人和邻里带来的困扰。相关配图和文本语境有利于

学生猜测词义。

学情分析

1.学生已有的认知水平

本课的授课对象是四年级的学生，全班32人，年龄在10岁左右，学生思维比较活

跃，敢于质疑，勇于表达，对英语兴趣浓厚，语言素质良好，有较强的学习能力。学生使

用的教材为人教版小学英语（小学三年级起点），主要以会话形式学习语言。此外，他们

还学习校本教材——Newmagic