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浅谈儿童音乐教育的本质

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浅谈儿童音乐教育的本质

一、遵守音乐学习的规律，培养好的心理素质

音乐学习过程是孩子大脑思维、身体协调、情商智商、做事方法及能力形成的综合发展过程。如敏锐的听觉能力、良好的记忆力不但是音乐学习训练的内容，也是一个人优良素质的体现。它可以在一系列严谨的音乐技术训练过程中逐步培养形成的。但是学习的过程中如果不遵守音乐学习的规律，拔苗助长的学习与训练则会破坏这些品质及能力的形成。

在许多琴童的学琴历程中，常有些家长由于不了解音乐学习的规律而过于心急、期盼过高，特别是对演奏技术，恨不得孩子能一年跳进几级，家长的这种心态从一定程度上干扰了教师的正常教学秩序，使某些教师背离了循序渐进的教学原则，常出现由于技术学习的难度跨度太大，而导致孩子承受过大的心理压力，继而使孩子很难顺利的养成好的练琴习惯和心智能力的同步提高；具体表现为没有听觉意识，节奏不准、节拍不稳，手型及持琴、持弓姿势不规范，心慌手慢、连断带错，作品演奏不能完整等等；当这些坏毛病成习惯时，孩子就不想再学琴了，并产生抵触心理，家长也为此感到痛苦；但造成这种局面后很少有家长在自己身上找原因，他们继续经常性的指责或数落孩子懒、笨……，这些做法更加剧了孩子的心理压力，使他们逐步变得多虑焦躁、不自信、精力不集中，这对孩子健全人格的培养是致命的。试想一下一个心理自卑的孩子哪有快乐可言，也更谈不上什么创造性思维能力的开发了。所以无论是家长还是孩子都要懂得，遵守音乐学习的规律、掌握好的学习方法、形成好的练琴习惯，不但能提高学习效率，而且能练就思维敏捷、遇事不慌、胆大心细等过人的心理素质。

二、磨砺意志，培养耐力，知难而进

几乎每个孩子都是在快乐、愉悦中开始音乐学习的，但随着学习的深入，各种知识及技术难度都逐步增多，尤其是枯燥的技术训练及日复一日的持久练习使每个学习者都能体味到它的艰辛。这一过程是对每位学习者的考验，也是对家长的考验，更是孩子磨砺意志、培养耐力形成优良意志品质的大好时机。音乐演奏技术是音乐表现必不可少的条件，是大脑思维与身体协调性的良好结合，需要经过长期的、艰苦的、持之以恒的严格训练才能获取。这对大多数琴童来说是个不小的挑战。目前大多数琴童都是独生子女，他们由于其生长环境的特殊性，在忍耐力、吃苦精神等意志品质上都比较欠缺且性情浮躁，造成种局面的原因有很多，有家庭结构变化带来的影响也有社会环境带来的影响，如自90年代以来，电脑游戏、宽带网、影视动画片等信息产业飞速发展，及人口增长造成的生存压力都会诱发孩子和家长心情浮躁；而家长望子成龙成凤的急切心态又加剧了这种浮躁情绪的蔓延。许多孩子在遇到学习难点时不能冷静对待，产生厌倦情绪，这时作为家长一定要和孩子多沟通，千万不要漠视不理，更不能默认孩子放弃；学习的坚持除了兴趣还需毅力和勇气，倘若一遇到困难家长就默认孩子可以放弃，就会给孩子一个错误的信号；家长应帮助孩子分析问题，让你的关爱、理解和督促成为孩子克服困难的勇气，使他们能够逐步形成在逆境中冷静思考、认真对待、不气馁、不抱怨、踏实做事、知难而进的意志品质。

天下没有不爱玩的孩子，但让孩子接受各类教育是社会赋予的要求，家长有责任有义务帮助孩子达到要求，学习任何知识或掌握任何一门技能，都要付出精力和劳力；家长要正确理解现在社会上关于“快乐教育”的言论。

三、培养合作能力

当今社会是一个民主、合作的时代，个人的发展或社会的发展都需众人的参与及合力的影响；一个人要想真正融入社会不仅需要知识，还须不断增长的合作能力，这是社会赋予的要求，而宽广的胸怀、豁达开朗的性格有助于这种能力的培养。目前，由于生活节奏的加快，许多家长常因工作压力而焦躁忧虑，这些不良的情绪无意中又传染给孩子，也使孩子生活的很沉重，当孩子的学习无法达到家长的预期时，他们的性格会渐渐地变得孤僻难处，这无疑对孩子日后的发展很不利。所以，做家长的要时时提醒自己不要将工作中的情绪带入家庭。如果孩子的性格内向语言交往能力又欠缺，那么家长一定要在孩子课外音乐学习的过程中不失时机的鼓励和引导孩子克服性格上的不足；如鼓励孩子跳舞、倾听和观看孩子唱歌、演奏，让起伏的旋律、张弛的节奏帮助孩子张扬个性、尽情表现他们的内心感受；同时还要支持和鼓励孩子多参加集体活动如合唱、重奏、群舞等，通过这些活动培养孩子的合作意识、豁达的性格及谦虚内敛的美德，以逐步提高他们人际交往能力、自省力和合作能力。

当今时代，知识更新很快，每个人在一生当中所接受的学校教育是很有限的，不可能够一生去使用，因此学会学习也就成了适者生存的一条法则。让学习成为一种习惯不仅要成为家长教育的理念，更应首先为孩子做出榜样。帮助他们了解历史、拓宽视野、增加知识面，也可利用诗歌、散文等文学形式帮助孩子理解音乐，与他们一起分享音乐