同唱生命的壮歌-《生命桥》一文情感、态度、价值观的设定.docx

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同唱生命的壮歌

《生命桥》一文情感、态度、价值观的设定

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【论文摘要】《生命桥》一文的情感目标是非常丰富的，它的深度、厚度、广度都需要教者潜心体会，然后才能真正带领学生走进生命的旅程。我认为应该从以下几个方面让学生进行情感的亲历，达到情感、态度、价值观的实现。一、细节的解读；二、形式的取舍；三、拓展延伸。

论文关键词：生命桥,情感,细节,形式,拓展

《生命桥》是小学语文课本中一篇感人至深的文章。也许，永远是旁观者清，我记得听了有位老师上过该课之后，留给我的不仅仅是子丑寅卯，更多的是我们该如何上好这堂课的思考。

一、细节的解读。

很多老师都给学生机会质疑，问题相对集中的是这些：

1、关于课题的质疑。

（1）生命桥是怎样的桥？

（2）这桥是有生命的吗？

（3）生命桥是怎样形成的？

（4）为什么交生命桥？

2、关于课文的质疑。

（1）那弧线为什么叫生命桥？

（2）猎人们为什么放下了猎枪？

乍一看，如果我们将这些问题能够体悟，也许我们的目标也就差不多实现了。但是，当下面的问题提出之后，我们也许就会有新的思考。

3、关于细节的质疑。

“几分钟以后，羚羊群分成了两队：老羚羊为一队，小羚羊为一队。”

“几分钟，时间很短，我认为羚羊们决断很快！”很多同学这样认为。

“不对，几分钟，时间很长，猎人们完全可以一一扫荡！”一名同学冲口提出异议。

教师里顿时乱成了一锅粥。但是，老师赞成第一种观点，说这个问题下课再讨论。我认为，很可惜，老师错过了让学生体验深层情感的机会。我想我们可以这样交流：

第一种观点：

（1）几分钟，时间确实很短，面对悬崖，羚羊们该作何想？它们会如何交流？

（坐以待毙，还是冲出一条生路？怎样才能有一条生路？能保全所有羚羊的生命吗？没有万全之策，只能退而求其次：付出生命，获得生命！也许老羚羊这样决断之后，小羚羊不能答应，就像为了相聚的离别一样，为了后生，必须先死，这里有自己的同胞，有自己至亲至爱的人，能够舍弃？但时间已不容许，哪怕是默默的道别，永别。他们将用，也只能用奔赴战场、获得重生的豪迈激情完全这一壮举，虽然凄婉的很。）

（2）此时如果要配乐，该选那种？（也许只能用那种揪心的悲壮的节奏很快的小提琴曲了。）

（3）如果要拍特写，镜头该对准哪儿？（眼睛，老羚羊的眼睛，炽热而严肃的；小羚羊的眼睛，眷恋而湿润的；猎人的眼睛，惊呆而不安的......）

（4）让我们把这部分读好，带着我们刚刚体验到的情感。

第二种观点：

几分钟相对于一个狩猎队的猎枪，多少只羚羊都可以倒下，时间相对于来说却又很长，为什么它们又没有倒下？（客观上，前面是悬崖，它们跑不了。主观上，“狩猎队想活捉它们”，一个文学名词“延宕”老师应该想到成就了羚羊们的壮举：分成两对的羚羊们，看你们能怎么样？）其实，那个提出异议的小朋友并没有错，它的思维正好可以激活顺着文章思路前行的绝大多数人（包括老师）情感与思维的沉睡部分。我们应该重重地鼓励才对。

显然，如果我们能够带领孩子进入文本深处，进入情境深处，进入人物内心深处，我们的收获将不仅仅是对于文本的认识。

“一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去。只是老羚羊跃起的高度要低一些。”关于这一段，一些问题又产生了：

（1）老羚羊“叫了一声”是为了什么？

（2）年轻羚羊“应声”跟上，它是在说什么？

（3）年轻羚羊为什么要先跳出去，老羚羊为什么跃起的高度要低一些？

我以为这些问题应该由学生们自己读懂，或者自己提出才对。当然要孩子们能够发现这些细小的问题很不容易，但是这段空白如果由学生来补好，小时所能体验的情感就丰富多了，而情感的深刻体验必然能拉动语感的迅速形成。因而关键是要带领孩子养成读书思考触摸文本深处灵魂的习惯。

如果我们要加深对这部分情感的体验，我们还可以讨论：你觉得第一组老羚羊与小羚羊怎么样？（在试跳的那一刻心里会怎么想？它们想过会失败吗？为什么又冲出去？）

二、形式的取舍。

1、黑板简笔画。

简笔画在这一课是绝大多数老师选取的方法，简洁明了。但如果为了强调让学生自主学习，首先让大家自己画，甚至小组合作，也许就不太适合。一是本身很简单，二是很费时，三是把积累较强的情感一下子松散了。可以采用师生边读边写在黑板上共同完成的方式。

2、感情朗读课文。

一位老师采用同桌互读、表演读的方式，很是让人吃惊。文章其实并补难理解，难的是文章重流淌的感情的内化。如果将它外化成形式的表演，严肃和悲壮便很容易被搞笑冲得无影无踪，一段很又分量的文字便突然显得苍白和滑稽。

其实，教无定法，因文而异。我以为，朗读这一课，应随文而定，就像一首曲子：平静——波澜——激荡（悲壮）——平静（戛然而止，其实意味深长）。伴随着问题的产生，我