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文学类文本阅读;考纲要求;小说学习要求;小说常识;故事情节;概括小说情节;答案;小说情节特点;情节描写的作用;环境描写;环境描写的作用;人物形象;分析人物形象;答案;答案;塑造人物的方法;答案;主题;语言;答案;品味语言;探究;探究性试题具有下列基本特点：;常见的评价与探究题;典型试题;山东卷22．;上海卷12;湖南卷21题文章赏析（14分）

21．从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏析;角度：①多方面、多角度刻画刘半农形象，文章既表现了刘半农“五四”时期的战士形象，也表现了他在“五四”退潮后的保守，既表现了刘半农的活泼，勇敢、忠实、易于亲近等优良品质，也表现了刘半农的浅、草率、无谋等不足。;②抓住人物性格特点，选取有代表性的事件，在对比中表现人物，如抓住刘半农活泼、勇敢、忠实等性格特点，选用“答王敬轩的双锽信”，“要来看我”等有代表性的事件描写人物。通过刘半农在“五四”时期与“五四”退潮后的不同表现，鲁迅与“那些人们”对于刘半农的“浅”的不同看法等，在对比中表现人物。;;（2）简析本文的主要修辞手法

本文综合运用了多种修辞手法，主要是比喻和衬托等。

①比喻。文中运用了“武库”“清溪”“烂泥的深渊”以及“陷沙鬼”等多种比喻。

②衬托。如以“剪下辫子”衬托刘半农的“答王敬轩的双锽信”等，突出他在“五四”时期“很打了几次大胜仗”。

③多种修辞手法的套用。文中的“武库”既是比喻，又是衬托，“清溪”与“烂泥的深渊”，两者既是比喻，又构成对比。;⑶简析本文的结构特征

①本文以时间为线索，以作者的思想情感为中心，安排材料，叙事写人。文章中多次出现了表现时间的词或短语，时间线索十分明显，在叙事中，文章紧紧扣住作者“爱十年前的半农，而憎恶他的近几年”的思想感情选取材料，组织内容。

②结构上前后勾连，环环相扣。如文章的标题是“忆刘半农君”，文章第一段“这是小峰出给我的一个题目”，紧扣标题；接下一段，“这题目并不出得过分”，又与上段紧密衔接起来，以后各段，大都如此，全文在结构上前后勾连，环环相扣;③前后呼应。本文末段与开头互??响应，各个部分在内容上也呈呼应之态。如前面谈到刘半家活泼、勇敢，是一个战士，后面行文中多次照应这一点，并在结尾呼应。前面谈到刘半农的“浅”，后面则指出，作为战士，刘半农即使“浅”，“却于中国更为有益”，等等。;要解答好这类新题型，

一、要做到观点明确，具有探究意味。??

由于回答这类题字数要求不多，一般150字左右，绝对不能写太多的闲话。在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题。观点还必须具有探究意味，这样，才能让观点站得高，才能体现出考生个性阅读所得的意义。探究意味的得来，就是通过个性阅读，对作品丰富意蕴有着自己独特的理解。?

二、不能脱离文本而一味地强调个性阅读。??

任何个性阅读都不能够脱离文本，观点来自文本，论据同样不能离开文本，在论证时，考生只是让有个性的观点在文本中找到依据罢了，也就是采用“述评结合”的方法，一定要“述”和“评”相结合。??

三、需要掌握一定的文学评论基础知识。??

现代文阅读中的探究题，其实质就是一道小型的文学评论题，例如，“对散文主题的评论，就要注意不同样式的特点，?;针对句子探究角度;自选鉴赏角度;自选鉴赏角度;针对全篇探究题角度;针对全篇探究题角度;针对全篇探究题角度;针对全篇探究题角度;针对全篇探究题角度;“探究性”试题的解题应对策略;2、依据文本内容进行探究

;浙江卷21;例：2007年全国卷《林冲见差拨》;这不是简答题，它要求考生去探索，去论述。试题问林冲身份指的是什么？探究题没有唯一答案，考生可以从配军身份、反映隐忍顺从的性格和心理方面去论述，也可以从教头身份、反映了沉着冷静的性格和心理方面去论述，还有其他种种答案，考生只要从某一方面谈自己阅读体悟的，能够言之成理，就可酌情给分。;参考答案：

两种身份，（1）教头身份，（2）配军身份。

四种性格和心理

（1）谨慎小心；

（2）沉着冷静；

（3）隐忍顺从；

（4）顾及颜面。

还可以写出几点。;如果只是探究林冲某一种身份，本题将会呈现出多种多样的答案。;;;;3、按规定的角度进行探究

;4、对题干中的关键词、疑问点进行探究;;分析：“泥泞”是核心概念。要抓住“泥泞”与未来的关系；渴望在泥泞中走一回的原因是什么。;5、要对文本深层含义进行探究;探究深层意思

例7：2007年江苏卷第17题;简析;答案要点及考生答案举例：;例：2007年北京卷第4题

简析及参考答案;二、高考需要的阅读方式;;（三）懂得在阅读方式上这样的要求有什么作用？

1.要在阅读、理解文本上下功夫；粗知大意无济于事。

2.在阅读理解中首先要尊重作者和命题者；不要用固有的看法取代作者的观点态度。

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