初中八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一 (1).docVIP

《首届诺贝尔奖颁发》教学设计

一、教学目标

1.把握新闻的要素及结构特征。

2.理解这则新闻的主要内容，体会新闻的语言特点。

3.了解诺贝尔奖的意义，激发学生热爱科学、发明创造的科学精神。?

二、重难点

1.体会二则消息迥异的语言风格。

2.抓住关键词句，体会作者的感情。

三、教学过程

（一）新课导入

同学们，你们平时会关注国际新闻吗？你们对当下的时事热点消息有多少了解呢？（学生回答当前的几个比较热门的新闻，引出本文的新闻内容。）新闻能够拓宽我们的视野，让我们足不出户就纵观天下大事。今天，让我们来一起学习这两篇经典的新闻，品味其中所蕴含的历史变迁和情感吧！

（二）知识小窗

诺贝尔（阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔），1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。他曾拥有Bofors（卜福斯）军工厂，主要生产军火，在第二次世界大战中该公司多项产品曾授权多国生产，并受军队广泛好评。1896年12月10日诺贝尔在意大利的圣雷莫因病去世，终年63岁。诺贝尔一生拥有355项专利发明。

诺贝尔奖（瑞典语：Nobelpriset，挪威语：Nobelprisen），是根据瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔的遗嘱所设立的奖项，于1901年12月10日首次颁发，该奖项设有物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个奖项。1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设“瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”，于1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。

（三）检查预习

1.请给下面的词语注音。

颁发(bān)仲裁(zhòng)遗嘱(zhǔ)

霍夫（huò）渗透（shèn）拨款（bō）

2.解释下面的词语。

拨款：指政府或上级拨给款项。

遗嘱：一个人说明他死后如何处理其动产和不动产的书面文件。

建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。

卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成绩和效果。

仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。

四、合作探究

(一)初读课文，整体感知

1.消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分，请分别从文中找出来。

答案示例：标题：首届诺贝尔奖颁发电头：路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电导语：第1段。主体：第2段。结语：第3段。背景：第4段。

2.这则消息的导语交代了哪些内容？

答案示例：时间：1901年12月10日。人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会。事件：首次颁发诺贝尔奖。诺贝尔奖的颁发对象：在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。

3.消息的主体部分报道了哪些内容？

答案示例：一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就。

4.消息的结语部分报道了哪些内容？

答案示例：明确了首届诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间及地点。

5.消息的背景部分报道了哪些内容？

答案示例：介绍诺贝尔奖金的来源并补充交代资金管理权和评奖权的分离。

(二)精读课文，内容探究

1.课文详写了哪些内容？略写了哪些内容？为什么要这样安排？

答案示例：详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间和地点，还略写了资金来源、管理权和评奖权的分离。因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，为了更好地突出中心，同时也为了表明新闻事实的准确性和翔实程度，所以要一一详举；而其他方面，如颁奖的机构、时间、地点和资金来源等不是新闻的重点，只需简单交代清楚即可。这样安排详略能更好地突出本则新闻的中心。

2.文章最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离，是否有必要？为什么？

答案示例：很有必要。进一步介绍颁奖资金来源，目的是让读者更清楚明白地了解诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问。补充说明诺贝尔奖资金管理权和评奖权相分离的实际情况，一方面充分显示了诺贝尔奖评定的严肃性、公正性，从而突出其极高的可信度和极大的价值以及对世界的深远影响，更能激励人们努力为人类做出更大的贡献；另一方面也表达了作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中继续发挥重要作用。

(三)品读课文，句段赏析

1.结合课文相关语句，简析新闻用语准确的特点。

答案示例：如“德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线”，“发现”强调已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。而X射线是波长介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的，所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。又如“法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建