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伟人细胞教学反思四篇

第1篇：伟人细胞教学反思四篇

篇一：伟人细胞教学反思

曾记得，一些教育界的有识之士面对*学生“高分低能”的严峻形

势，早就提出了“以学生为主体、以教师为主导”的口号，这在当时

引发了一次颠覆*的教育*。但是，现实生活中考、高考的压力，又使

我们有些教师不得不仍然采用“满堂灌”、“题海战术”来对付。因

而，我们的中小学教学中也就出现了一种奇怪的现象——“素质教育

喊得热热闹闹，应试教育搞得扎扎实实”。其实，提高学生语文素质

的关键就在于要提高学生对语文的学习兴趣。兴趣强，则动力足；兴

趣弱，则动力少。那么，怎样才能提高学生的学习兴趣呢？我以为，

把课堂还给孩子，让孩子真正成为课堂的主人，让他们自己去体会自

主学习的*甜苦辣，这应该是一个提高学生学习兴趣的有效办法。下面，

我就结合自己教学《伟人细胞》的案例来谈谈。

一、自主确定学习内容

这是一次面对*通县七十多位校长来通考察的公开课。在上课之前

确定教学内容的时候，我就采取和同学们共同商讨的办法，问他们最

想学习哪篇课文，结果80%的学生都选择了《伟人细胞》。这其实也

难怪，秦文君的小说《男生贾里》贴近中学生生活，人物个*鲜明，语

言生动有趣，自然受到学生们的大力“追捧”。我于是顺势和同学们

共同确定了教学内容。也正因为这篇课文是同学们自己挑选的，所以

他们对老师布置的有关预习、搜集资料的作业显

未完，继续阅读

第2篇：伟人细胞教案教学设计

教学目标：

1．借助工具书或相互合作，掌握字词。

2．梳理故事情节，分析贾里形象。

3．感悟平凡和伟大的关系。

教学重点：梳理故事情节，分析贾里形象。

教学难点：感悟平凡和伟大的关系。

教学过程：

初备统复备

一、导入新课：

每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？

那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们

一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。（板书：伟人细胞）

理解“细胞”一词的意思。

二、信息反馈：

1．检查字词预习情况

可以用“成语积累小擂台”等形式来组织

2．交流梳理的情节结构，并组织评价。

三、分段复述课文。

1．结合前一环节理清复述思路。

化敌为友

矮个风度

打工风波

领破书成名

2．分组复述后指名复述故事，再组织评价

四、分析人物形象，体会故事中蕴涵的道理。

1．出示讨论话题，组织交流：

（1）你觉得贾里是一个怎样的人？你觉得他身上有没有“伟人细

胞”？

（2）贾里的伟人计划成功了吗？

（3）文中能起画龙点睛的是哪句话？如果你是贾里的父亲，你会

对他说什么？

2．引导学生质疑：

【备】

（1）我提的问题是：看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的

小事。”你认为贾里说的这句话对吗？为什么？

（2）正文之前引用了一段贾里日记，有什么作用？

（3）本文语言有什么特*？这样的语言风格有什么样的表达效果

未完，继续阅读

第3篇：伟人细胞教学设计范文

一、教学目标

1、理清故事情节，分析人物鲜明的个*。

2、深入研究课文，理解文章的主旨。

3、处理好现实与理想间的关系，树立正确的人生观。

二、教学设想

1．安排一教时完成学习任务。

2．布置预习任务，要求学生充分预习，熟读全文。

3．制作多媒体课件。

4．注意教学的互动。

三、导学流程

（一）课文导入：

1．多媒体展示伟人图片，包括孔子、*、杨利伟、爱因斯坦等，

最后展示一位同学们不太熟悉的工程师让同学们猜，从而导入课文。

2．提问：“伟人细胞”是什么意思？——

伟人应该具有的素质。

3．过渡：秦文君的《男生贾里》一文中，主人公贾里也想成为一

个伟人。

（二）课文探究

1．过渡：贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？他追求伟人细胞经

历了哪几件事呢？

（1