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低碳生活,从我做起教学设计--第1页
名师精编优秀教案
低碳生活从我做起
研究性学习教学设计
一、活动背景
被称为“有史以来最重要的会议”、“被议论最多的会议”、“改变地球命运的会议”
等多顶大帽子的国际气候峰会于20XX年12月7日18日在丹麦首都哥本哈根举行。随
着哥本哈根气候变化大会的召开,如何降低碳排放成为人们关注的话题,哥本哈根吸引了人
们前所未有的目光,因为它关系到我们每一个生活在地球上的人。随着人类工业及日常活动
消耗能源增加,使固化在地面上或地底下的煤炭、石油等资源被大量开发,排放出大量碳物
质,而森林又被大面积破坏,导致自然循环失衡。碳物质直接导致了气候变暖,而气候变暖
将给地球带来难以想象的灾难。大量数据显示:南极冰盖的冰山融化得比以前快了,乞力马
扎罗山上的雪开始消融了,沙尘暴来得比以往更猛烈了……我们赖以生存的地球正在承受着
气候变暖所带来的不适。为了保护人类的生存环境,作为生活在地球上的每一个人,都要有
环保意识,倡导“低碳生活”来减少碳排放,延缓气候变暖,保护地球环境。为此,我们这
次研究性学习的主题确定为“低碳生活,从我做起”,在充分认识环境保护重要性的基础上
探讨在校园及家庭如何实现低碳生活。
二、设计理念
低碳生活,从我做起教学设计--第1页
低碳生活,从我做起教学设计--第2页
名师精编优秀教案
研究性学习通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系,引导学生在积极参与实
践的过程中获得积极体验和丰富经验;提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认
识,发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及学生良好的个性品质。
本课的设计本着从生活中来到生活中去的原则,引导学生关注世界气候大会,关心身
边的环保案例,培养学生的分析解决问题的能力,从而做一个负责任的公民,过好低碳生活,
为环境保护做出自己的贡献。本课的第二板块和第三板块,学生分组合作,搜集资料,设计
活动方案,体现了研究性学习的开放性和自主性的原则。第四板块:低碳生活,从我做起,
通过学生亲身参与、发现低碳生活的方法,通过实际的创意制作,发展了学生的实践能力和
创新能力,让学生在实践中学习,在实践中发展,体现了研究性学习的实践性原则。
三、活动目标
1.情感态度价值观目标:通过活动,培养学生的团队合作意识和创新精神,增强学生
亲近社会、关注社会的责任心与使命感,养成保护环境的自觉性。
2.过程与方法目标:通过实践活动,走进生活,培养学生学会分析社会生活中的现象,
提高自己的发现问题、解决问题的探究能力和勇于创新、积极实践的能力,以及合作精神。
3.知识与技能目标:知道世界和我国气候的现状、原因;理解青少年在环境保护方面
的义务,倡导低碳环保生活,初步形成人与自然和谐相处的意识。
四、活动准备
1.学生课前通过网络或其它渠道收集与低碳生活有关的资料,并根据自己确定的主题
进行整理、筛选,准备课堂展示交流。
低碳生活,从我做起教学设计--第2页
低碳生活,从我做起教学设计--第3页
名师精编优秀教案
2.学生课前收集各种废旧材料,并利用收集到的材料进行小制作。
3、老师准备多媒体课件。
五、活动过程
创设情境激情导入
歌曲欣赏《地球,你好吗?》
当天空不再是蓝色,小鸟不会
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