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任务驱动法在高职计算机教学中的运用

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摘要：即使社会处于不断进步的阶段，但是我国的教育事业依然没有取得大的改革。高职学校的计算机教学，依然使用传统的教学方法，不注重提升学生的学习热情，同时教学科目也不被学生重视，因此，为了解决这一问题，使学生们可以对于计算机的专业知识做到全面了解，可以使用任务驱动法去授课，通过督促学生完成任务的方式了解知识点。本文主要讲解任务驱动法的概念与它的应用价值，并提出其在高职教学过程中需要注意的地方，以及采取的具体措施，希望通过这些改革可以使得高职学校的计算机教学取得高效性。

关键词：任务驱动；高职计算机；教学应用

引言

伴随着社会的不断进步，人们的生活已经与计算机产品息息相关。社会的发展需要更多的人才支持，学校应该为社会提供优秀人才，高职院校肩负这一使命，必须积极提升学生的计算机能力，所以改变高职院校的计算机授课形式是必要的。以前的教学方法已经不能适应现在学生的具体成长，会使得学生对于计算机科目产生抵抗心理，不利于教师授课[1]。于是，任务驱动法便应用到计算机的教学中，这一方法可以在最大程度上激起学生的兴趣，使学生在完成任务的过程中提升自己的计算机水平，同时也使得教师在授课过程中取得了良好的成绩，对于促进高职院校的计算机教学具有很大意义。

1高职计算机教学中任务驱动法的概念

1.1???任务驱动法的含义

随着时代的发展，我国高校对教学模式和教学方式进行了一系列改革，取得了显著的成效。其中高职院校中计算机学院的教学方式令人耳目一新，运用了任务驱动法激励学生学习，任务驱动法，通过字面可以理解任务驱动法是通过让学生完成学习任务，达到掌握知识点的方法。其具体做法是计算机老师对不同学生布置不同的学习任务，并督促学生完成，通过这种实践教学方式达到教学目标，这种方法不仅可以提高学生成绩，而且可以锻炼学生的动手能力，使学生在学习过程中充当主人翁的角色，为学生今后的就业道路打好了良好基础。

1.2???任务驱动法的实现依据

任务驱动法在高职计算机系中的运用，与传统的教学方法不同，学生可以将所学知识与具体实践相结合，不仅锻炼了动手能力，也加深了对理论知识的理解。以往的教学方式仅仅只是向学生传授理论知识，而忽略了知识的实际性，学生的学习效率低下[2]。另外，学生在完成任务时，会寻找同学，老师的帮助，这对学生的团队协作能力也是一种提高，有助于培养学生互帮互助，团结协作的精神。因此，任务驱动法的合理运用可以帮助学生加强实践操作能力，也能提高学生团队协作能力，增强学生对于学习的积极主动性，使得学生可以高效成长。

2高职计算机教学中使用任务驱动法需要注意的内容?

2.1???明确学习主体和学习目标

合理运用任务驱动法就要明确学习主体和学习目标，在当今教学体系中，学生才是学习的主体，因此教师的教学计划要围绕学生进行，高职院校的计算机教师可以安排学生进行上机任务学习，通过实践教学，提高学生的动手能力，使学生能够掌握课本上的理论知识。同时，教师应该根据学生掌握知识的实际情况，给学生制定不同的学习计划，学生在教师安排的任务下进行实践，使学生加强对理论知识的理解。

2.2???根据实际情况采取多种教学方式

任务驱动法虽然在实践中取得了良好的成果，但是不能摒弃其他优秀的教学方式。学生要在空闲时间加强学习力度，进而提升自己的实际操作水平，教师应该结合其他优秀的教学方式，根据实际情况在课堂上讲解知识点时，进行实践操作，便于学生们可以更好的理解晦涩难懂的知识点。另外，教师要充分了解学生，按照学生的特点进行分配教学，将任务驱动法与其他优秀的教育方式结合起来，为我国计算机行业培养一批优秀的实践人才。

?运用任务驱动法的具体措施

3.1坚持以生为本的教学理念

在使用任务驱动法，对高职院校的学生进行教学时，教师要坚持以生为本的教学理念，舍弃传统教学法方法中的负面内容，建立全新的教学模式，并且全面打造以学生为本的教学方式。对于学习一门学科而言，兴趣与热情是最好的导师，在开展计算机教学前，教师应该充分理解任务驱动法的概念以及其具体应用，再结合具体的教学目标，使用正确的方法划分教学任务，使学生在基于自身的实际水平上，可以充分完成学习任务。重要的是，教师还应该为学生营造良好的学习氛围，使学生可以做到身临其境，全面激发学生的学习热情，使学生对学习具有积极主动性[3]。教师的正确指导，可以帮助学生最快的提升计算机能力。

3.2提升教师的专业水平

在教学的过程中，教师的实际水平也是不可忽略的必要因素，会对教学成果造成一定影响，所以，教师在日常生活中也要不断加强自己的专业知识，对于计算机行业的内容，要做到了如指掌，在备课时，要清楚的知道学科的目标以及任务，这样才可以正确