25 古人谈读书教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版.docx

25古人谈读书教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《25古人谈读书》教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版。本章节内容主要包括：朱熹的《读书有三到》，描述了读书要专心致志，用心思考，反复品味的重要性；王安石的《伤仲永》，通过对比仲永与一般人的读书方法，强调了后天努力和学习方法的重要性；以及杜甫的《登高》中关于勤奋读书的名句解析。通过这些古人对读书的论述和感悟，引导学生体会古人的读书智慧，培养良好的读书习惯和兴趣。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习《25古人谈读书》，培养学生以下核心素养：提高文化素养，让学生理解并感悟古人对读书的重视及智慧，激发他们对传统文化的尊重和热爱；培养语言表达能力，通过分析、解读古文，提高学生的语言组织和运用能力；提升思维品质，引导学生从古人的读书经验中提炼出适合自己的学习方法，培养批判性和创造性思维；强化自主学习意识，鼓励学生在课后主动阅读，养成良好的学习习惯，为终身学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本章节重点在于理解古人读书的观点和方法，难点在于如何将这些观点与方法与学生的实际阅读相结合。重点难点来源包括古文的理解、文化背景的把握及阅读方法的实践。解决方法及突破策略如下：1.采用多媒体教学手段，如动画、图片等，帮助学生直观理解古文内容，降低理解难度；2.组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析古人的读书方法，提高学生的思维品质；3.设计实践性作业，让学生选取一本自己喜欢的书籍，运用古人的读书方法进行阅读，并撰写心得体会，以实际操作突破难点；4.鼓励学生进行课堂分享，让同伴互助学习，共同解决阅读过程中遇到的问题。通过以上策略，帮助学生掌握本章节的重点，突破难点。

四、教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生提前预习五年级上册语文统编版《25古人谈读书》章节，准备好课堂讨论和笔记所需教材。2.辅助材料：准备朱熹、王安石、杜甫等相关人物的画像、简介及时代背景资料，古文朗读视频，读书名言挂图等多媒体资源，丰富课堂教学。3.教室布置：设置课堂讨论区，便于学生分组讨论和分享；布置读书角，展示学生阅读心得，营造良好的读书氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布《25古人谈读书》预习资料，包括古文原文、注解和思考问题。

-设计预习问题：围绕古人的读书方法，设计问题如“朱熹提出的‘读书有三到’具体指什么？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读古文，理解其基本含义。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：通过平台提交自己的笔记和疑问。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

-使学生提前接触古文，为新课学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述古人读书的小故事，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细解读朱熹、王安石等人的读书观点，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享自己的阅读方法，并讨论古人的读书方法如何应用在今天。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极参与思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验古文知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解古文知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和合作精神。

-作用与目的：

-帮助学生掌握古人的读书方法，理解其价值。

-通过实践活动，提高学生的应用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的读书笔记和心得体会作业。

-提供拓展资源：推荐相关的古文阅读材料和现代阅读方法文章，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生