2024年广东省中考原创新题预测卷03化学讲评教学设计.docx

2024年广东省中考原创新题预测卷03化学讲评教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

本课程设计以2024年广东省中考原创新题预测卷03化学讲评为主题，紧密联系九年级化学课本内容。重点分析预测卷中的化学计算题、实验题和选择题，涵盖了电解质与非电解质、化学反应方程式的书写、溶液的酸碱度等核心知识点。通过对预测卷的讲解，强化学生对化学基础知识的应用，提高解题技巧，培养其创新思维与实际操作能力，使课程内容与中考要求保持一致，符合教学实际需求。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生化学学科核心素养，通过讲解与练习中考原创新题，提高学生在以下方面的能力：掌握化学基础知识，如物质的性质与变化、化学方程式的书写与计算；发展科学探究能力，特别是在实验设计与数据分析方面；提升解决问题的策略与思维方法，如逻辑推理、创新思维；强化科学态度与责任，包括严谨的实验态度和环保意识，与新课标要求保持一致，实现学科素养的全面提升。

三、重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本课程重点为电解质与非电解质的区分、化学反应方程式的配平和溶液酸碱度的测定。难点在于综合应用化学知识解决实际问题，如实验数据分析和选择题的判断。解决办法包括：1.通过案例对比分析，帮助学生建立电解质与非电解质的概念，突破区分难点；2.通过化学方程式配平的步骤讲解和练习，总结规律，提高配平技巧；3.结合实验操作视频和实际操作，指导学生掌握溶液酸碱度的测定方法，强化实际应用能力。通过小组讨论、师生互动和个别辅导，针对学生个体差异，提供个性化突破策略，确保教学实效。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略：1.采用讲授法结合案例研究，针对化学概念和原理进行深入解析，辅以小组讨论，促进学生理解电解质和非电解质等难点知识。2.设计实验活动，让学生通过角色扮演科学家，亲自动手进行化学反应方程式配平的实验操作，增强实践体验。3.运用项目导向学习，组织学生进行溶液酸碱度测定的项目，鼓励团队合作，提高问题解决能力。4.利用多媒体教学资源，如视频、PPT等，展示实验过程和理论知识，增加课堂趣味性和互动性，确保教学内容与学习者的特点相适应。

五、教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们今天要学习的重点内容。在之前的课程中，我们已经探讨了电解质和非电解质的概念，以及化学反应方程式的配平和溶液酸碱度的测定。今天，我们将通过具体的实例和实验，深入理解这些概念，并学会如何将它们应用到解决实际问题中。

1.导入新课

（1）首先，我会向同学们展示几个日常生活中的化学现象，如电解质在水溶液中的导电性，以及非电解质的例子。通过这些现象，引导同学们思考电解质和非电解质的区别。

（2）接着，我会提出一个问题：“化学反应方程式在生活中的应用有哪些？”让同学们结合自己的生活经验，展开思考。

2.知识讲解

（1）电解质与非电解质

同学们，我们知道电解质是指在水溶液或熔融状态下能导电的化合物，而非电解质则是在这些状态下不能导电的化合物。现在，让我们通过一个案例来区分它们。

案例：纯水和食盐水导电性的比较。

首先，我会解释纯水和食盐水的组成，然后引导同学们分析它们导电性的原因。在这个过程中，我会强调电解质和非电解质的概念。

（2）化学反应方程式的配平

实例：H2+O2→H2O的配平。

在这个过程中，我会让同学们跟着我一起完成配平，并解释每一步的原因。

3.实践操作

（1）实验：电解质和非电解质的区分

现在，让我们通过实验来验证电解质和非电解质的区别。我会将同学们分成几个小组，每个小组分别进行实验。

实验步骤：

1）准备两杯水，分别加入纯水和食盐水。

2）将两个电极插入水中，连接电源。

3）观察并记录实验现象。

（2）实验：溶液酸碱度的测定

实验步骤：

1）准备几种不同的溶液，如醋、肥皂水、纯水等。

2）使用pH试纸或pH计测量每种溶液的酸碱度。

3）记录数据，并分析结果。

4.课堂讨论

在完成实验后，我会组织同学们进行课堂讨论。

（1）电解质和非电解质的区分：请同学们分享一下实验心得，讨论在实验过程中遇到的问题和解决方法。

（2）化学反应方程式的配平：讨论配平过程中遇到的困难，以及如何解决。

5.总结与作业

最后，我会对本节课的重点内容进行总结，并布置作业。

（1）总结：回顾电解质和非电解质的概念、化学反应方程式的配平方法以及溶液酸碱度的测定。

（2）作业：请同学们结合今天所学的知识，完成课后练习，巩固所学内容。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确理解电解质和非电解质的概念，并能够区分常见的电解质和非电解质。

-学生掌握了化学反应方程式的配平方法，能够独立完成简单的方程式配平。

-学生能够使用pH试纸或pH计准确测定溶液