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人教部编版六年级语文下册导练:3-12习作:让真情自然流露--第1页
习作:让真情自然流露
单元习作围绕“让真情自然流露”,引导学生写一件印象深刻的事,真实自
然地抒发自己的情感。教材提供了两组共计十四个表达情感体验的词语,一组
词语表达的是积极的情感体验,另一组词语表达的是消极的情感体验。这些词语
旨在激活学生的情感体验,打开习作的思路。
教材从写前、写中和写后三个方面对本次习作进行全过程指导。写之前要先
回忆事情的经过和当时的心情,理清习作的思路;写的时候,注意把印象深刻的
内容写具体,情感表达自然。教材强调写印象深刻的内容,是为了唤起学生真实
的情感体验,使学生易于表达。写完后同桌互评,要求说说哪些地方较好地表达
了真实情感。本次习作要求“较好地表达”真情实感,相较于以往的习作,突出
了情感表达要自然的要求。
本次单元习作“让真情自然流露”,要求学生选择印象深刻的事情表达自己
的真情实感。这就告诉我们:
1、习作的重点是。
2、体裁是(A.写人;B.写事;C.写景;D.介绍事物;D.阐明
道理)的(A.记叙文;B.说明文;C.议论文)。
3、事例必须。
4、抒情的方式是通过来表达。
那么,怎样理解“真”的涵义呢?
[小试牛刀]
我能选填。
本次习作是通过(A.描写一种事物;B.描写一处景物;C.讲述一
件事情;D.描写一个人)来表达的。
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人教部编版六年级语文下册导练:3-12习作:让真情自然流露--第1页
人教部编版六年级语文下册导练:3-12习作:让真情自然流露--第2页
生活中经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验。
畅快、欣喜若狂、感动、归心似箭、激动、盼望、欣慰
惧怕、愤怒、难过、沮丧、忐忑不安、愧疚、追悔莫及
你有过这些感受吗?是什么事情使你产生了这样的感受?同桌、小组内大家
互相说一说。
示例:畅快:如堆雪人、玩水枪、捉蝴蝶……
惧怕:一个人走夜路、被狗(鹅)追赶……
忐忑不安:打碎花瓶、考试没考好……
[小试牛刀]
1、下列不属于情感体验的有()。(多选)
A.畅快B.愤怒C.感动D.糊涂E.愧疚F.贫穷
G.沮丧H.忐忑I.成功J.盼望K.劳累L.满足
2、下列能作为本次习作素材的是()。
A.妈妈看到电视里的亲情画面,感动得落泪了。
B.流浪狗得到了我的救助,感激地点点头离开了。
C.面对空空如也的鱼篓,我真后悔自己的三心二意。
D.为次考试,同桌得了60分,我忍不住嘲笑他,并炫耀了自己的成绩。
请概括地说说这样选择的理由:
一、写作思路:
从中选择一种你印象最深的感受,先回顾事情的经过,回忆当时的心情,然
后理清思路写下来。
二、写作方法
你知道在作文中如何自然流露真情吗?
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