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五年级上册第五单元“遨游汉字王国”语文教学反思

五年级上册第五单元“遨游汉字王国”语文教学反思（通用13篇）

作为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，我们可以

把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？

下面是小编帮大家整理的五年级上册第五单元“遨游汉字王国”语文

教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级上册第五单元“遨游汉字王国”语文教学反思篇1

我们振太乡中心完小五年级组四位语文教师，即王萍、李晓芳、

李其贤、周爱萍采用集体备课的教学模式，进行义务教育课程标准实

验教科书语文五年级上册第五单元“遨游汉字王国”的教学后，我们

对自己教学的情况作了反思，在各抒己见中，很好的体现了“集

体智囊”的作用，又充分体现教师个体的特长，促进集体智慧与教师

个性的有机构建，使集体备课不是流于形式，而是实实在在的“以学

生为中心”的现代教育教学理念的落实，且对单元主题的领悟有了较

好体现，现将本单元的教学反思概述如下。

一、把握单元整体，使教学目标胸有成竹

围绕“遨游汉字王国”这一单元主题，把这一综合性学习内容分

为两个部分，即“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”。本单元最大的

特点是在活动中达成教学目标，而不是空对空的说教，而是在具体的

活动中获取本领，不是立竿见影的三维目标的生成，而是相对来说较

为长期的教学结果，至少得花费两周的时间去完成，可以说没有尽头，

只有方法的启示、过程的引导，只有“引导学生进行综合性，初步了

解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，

提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和

运用资料的能力。”

二、单元教学程序明显，教法、学法相得益彰

“遨游汉字王国”一单元除了明显的综合性学习外，还具有明显

的教学程序，即遵循着“理论——活动建议——阅读材料——构建新

思想”，且从“有趣的汉字”到“我爱你，汉字”两大教学板块，有

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一个过渡的小平台，利于学生消化吸收，利于学生适当调整学习方法，

又一气呵成，相互凸显单元的主旋律，互为铺垫、补充，互为提高、

整合、拓展。

三、活动方式灵活，要求各具千秋

“遨游汉字王国”这一次综合性学习，可以开展的活动主要有：

1、小组讨论和制定活动计划。

2、举行猜字谜游戏；搜集有关汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜

集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会

用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。

4、用多种方法展示综合性学习的成果。

在灵活多样的活动中，具体学习要求又各具千秋。如，猜字谜可

以是书中看到的“一口咬掉牛尾巴——告”，可以是民间流传的“跳

蚤叮拐棍——卜”，也可以是自己临时创作的心得，只要启发学生用

自己喜欢的方法编出字谜，能够自圆其说都应给予肯定，顺应教师对

学生鼓励，激发学生进一步体会到汉字的乐趣多多，就是教学成功的

一个方面。又如对书法的认识，可以从网络中博览群英，丰富学生的

眼界；可以请本校书法写得好的教师开导学生，展示书法之美，美在

字体里，美在心灵上，美无处不在；在举办小小的书法比赛后，对学

生写得好的书法及时推荐上级参赛，且将每一个学生的书法在班级黑

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