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尊敬的领导，各位老师，大家晚上好：

今天我能够作为高三生物组的代表向各位领导汇报工

作，感到非常荣幸。我们生物组共有5名教师，是个极富生

气、积极向上的的群体。虽然从年龄上看我们都是年轻型的，

但在教学水平上却都独具特色，陈爱东老师是省优质课一等

奖的获得者，我也连续两次获得市级教学能手的称号，杨冬

玲老师获市级优质课一等奖，高志涛和李明云老师也是去年

高三留下的精英。我们所有的成员都满怀激情，对工作有敬

业精神和吃苦耐劳的品质，我们成绩的取得是与我们团队的

团结协作是分不开的，同时更离不开领导的关心和支持。

下面我从以下几个方面汇报一下我们开展的工作

一、扎实教研，优化课堂

我们教研组进行两个层面的教研：随机教研、集体教研。

首先，课前课后，平时的谈笑间，我们无时不在进行随机教

研，虽然仅仅是简短的一两句话，却能有目的地相互启发彼

此的思路，互通教学中遇到的问题。其次是每周的集体备课，

大家群策群力奉献自己的一份智慧与激情，对于搞好高三生

物教学，提高学生成绩有更大的贡献。

二、敬业爱生，激发学生的学习兴趣

教学质量是我们的生命线，为尽快提高生物教学质量，

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找学生谈心，特别是李明云老师说话特逗，很多学生都主动

找他谈心，在对老师信任的同时，也无形中提高了学习生物

的积极性，在课堂教学中营造宽松的学习环境，使学生敢于

开口，乐于实践。全体教师认真备课，遵循“精讲，精练，

精批”的原则，当堂的内容当堂清，绝不拖堂，绝不占用学

生课余时间，这也是学生喜欢老师的一个重要方面。

以上这些想必是咱们二中老师的普遍做法，针对生物学

科知识点凌乱、琐碎，半文半理的特点，我们生物组的一些

特殊做法

1、经常重温课本，提倡学生落实基础。很多学生对教

材只是泛泛的看，常常不能耐心阅读课本，认为自己已经熟

悉教材，宁愿去做题，不看书，可考试的时候出错多的往往

出自教材内容，所以我们在指导学生复习时，经常强调阅读

课本内容，可采取一些方法，促使学生理解记忆有关知识。

例如在讲解学生错题时，指出学生产生错误的原因。使学生

感到自己阅读

课本不够，需要进一步来阅读和理解有关知识点和一些

实例。在平时的做题中，我们本着不会的知识点一定要落实

到课本上这个原则来要求学生的。

2、加强生物用语的教学和文字表达能力的训练

从每次的考试试卷及练习来看，学生的文字表达不尽人

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生物术语不清晰等，造成了每次考试都要出现不应有的失

分。因此，在复习训练中，抓住典型例题，引导学生重视教

材中总结性和结论性的语言，做到用准确的生物学语言去表

述答案，不符合要求的要加以纠正，要有意识地积累教材中

的结论性语言，加强专业术语记忆，为规范的语言表述奠定

基础，只有在整个复习过程中加强教学的规范化和训练的规

范化，加强学生心理素质的培养和应试技巧的指导，在规范

化上狠下工夫，才能最大限度地提高复习效率，达到最好的

复习效果。对实验题学生基本上是只看不动笔，为提高学生

做实验题的能力，我们是一周选一个好的实验题型，让学生

写到本子上交上来，老师基本上全批全改。这也是我们组多

年来提高学生的做实验题能力避免学生眼高手低的一个有

效做法。

目前，我们面对20x