人音版音乐三年级上册《草原上》教案.docx

人音版音乐三年级上册《草原上》教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《草原上》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲，本节课将围绕这首歌曲展开教学。歌曲描绘了草原的美丽景色，通过歌曲让学生感受到大自然的魅力，培养他们对音乐的热爱和对自然的敬畏之情。歌曲难度适中，节奏明快，旋律简洁，易于学生掌握。在本节课中，学生将学习歌曲的演唱、理解和欣赏，提高他们的音乐素养和审美能力。同时，结合学生的年龄特点和兴趣，加入一些有趣的音乐活动，激发他们对音乐的兴趣和热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：音乐认知、情感态度和审美鉴赏。

首先，在音乐认知方面，学生需要掌握歌曲《草原上》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的基本音乐元素，如音高、音长、音色等，培养他们的音乐听觉和音乐记忆能力。

其次，在情感态度方面，通过学习歌曲《草原上》，学生能够感受到草原的美丽和大自然的魅力，培养他们对音乐的热爱和对自然的敬畏之情，激发他们积极向上的情感态度。

最后，在审美鉴赏方面，学生需要学会欣赏歌曲《草原上》的旋律美、歌词美和音乐表现美，培养他们的音乐审美能力和审美情趣，提高他们对音乐的鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是歌曲《草原上》的学唱和理解。具体重点包括：

-歌曲《草原上》的旋律和节奏的掌握。

-歌曲中的音乐元素，如音高、音长、音色的理解和运用。

-歌曲的歌词理解和情感表达。

-音乐欣赏能力的培养，能够理解和欣赏歌曲的美。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是音乐元素的理解和运用，以及情感表达的准确性。具体难点包括：

-音高的准确性，特别是歌曲中的一些跳音和高音部分，学生可能难以准确演唱。

-节奏的准确性，歌曲中的一些复杂的节奏变化和拍子转换，学生可能难以把握。

-歌词的理解和情感表达，学生可能难以理解歌词的意义和歌曲的情感，难以准确表达出来。

-音乐欣赏的深度，学生可能对歌曲的美感和情感表达的理解不够深入，需要教师的引导和帮助。

针对这些重点和难点，教师需要有针对性地进行讲解和强调，通过示范、练习和指导，帮助学生掌握歌曲的基本要素，突破难点，提高他们的音乐素养和表现能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学音响设备，用于播放歌曲和音乐。

-钢琴，用于示范和教学歌曲的音高和节奏。

-音乐乐谱和教材《草原上》。

-电子白板或投影仪，用于展示歌曲的歌词和音乐图谱。

2.课程平台：

-学校音乐教学平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：

-音乐播放软件，如网易云音乐、QQ音乐等，用于播放歌曲和音乐。

-音乐教学网站，如中国音乐教育网、音乐人等，用于查找相关的教学资源和信息。

4.教学手段：

-示范演唱，教师通过演唱歌曲，为学生提供正确的演唱示范。

-小组合作，学生分组进行合唱或音乐活动，培养团队协作能力。

-音乐游戏，通过音乐游戏让学生在游戏中学习和掌握音乐知识和技能。

-课堂讨论，学生和教师一起讨论歌曲的意义和音乐的美感，提高学生的思考和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《草原上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《草原上》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于草原的图片或视频片段，让学生初步感受草原的魅力或特点。

简短介绍《草原上》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《草原上》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《草原上》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《草原上》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《草原上》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《草原上》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《草原上》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的草原音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解草原音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用草原音乐解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论草原音乐的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与草原音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对草原音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足