2024-2025学年统编版八年级上册第6课《藤野先生》教学设计.docx

《藤野先生》教学设计

一、教学目标

1．知识与能力目标

。积累文中的重点字词，如“烂熳（màn）”“发髻（jì）”“芦荟（huì）”“绯红（fēi）”“解剖（pōu）”“畸形（jī）”“杳无消息(yao)“瞥见（piē）”“宛如（wǎn）”“不逊（xùn）”“匿名（nì）”“诘责（jié）”等。

。学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的写作方法。

。品味文中富有表现力的语言，理解作者的情感。

2．过程与方法目标

。通过阅读课文，理清文章的思路，把握文章的主要内容。

。合作探究，分析藤野先生的形象，学习作者通过典型事件表现人物品质的方法。

。朗读品味，体会作者的情感，感受文章的语言魅力。

3．情感态度与价值观目标

。体会藤野先生的高尚品质，学习他对工作认真负责、对学生严格要求、对科学严谨求实的态度。

。感受作者对藤野先生的感激和怀念之情，培养学生的爱国主义情感。

二、教学重点与难点

1．教学重点

。梳理文章的主要内容，理清文章的线索。

。分析藤野先生的形象，学习作者通过典型事件表现人物品质的方法。

2．教学难点

。理解作者弃医从文的原因，体会作者的思想感情。

。品味文中含义深刻的语句，理解文章的主题。

三、教学过程

第一课时

（一）导入新课

俗话说，一日为师，终身为父。鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。今天，我们来学习鲁迅

先生的另一篇回忆性散文《藤野先生》，看看鲁迅先生笔下的藤野先生是怎样的一个人。

（二）作者名片

鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。

（三）扫清障碍

1．字音

。烂熳（màn）发髻（jì）芦荟（huì）绯红（fēi）

。解剖（pōu）畸形（jī）杳无消息（yǎo）瞥见（piē）

。宛如（wǎn）不逊（xùn）匿名（nì）诘责（jié）

2．词义

。烂熳：颜色鲜明而美丽。

。绯红：鲜红。

。宛如：好像。

。不逊：傲慢无礼。

。匿名：不署名或不署真实姓名。

。诘责：责问。

（四）整体感知

1．朗读课文，思考：本文主要写了什么内容？

。答案预设：本文主要记叙了作者在日本留学时的学习和生活经历，重点叙述了与藤野先生的交往，赞扬了藤野先生的高尚品质，表达了作者对藤野先生的感激和怀念之情。

2．本文的线索是什么？

。答案预设：本文以作者与藤野先生的交往为明线，以作者的爱国主义情感为暗线。

（五）理清事件

1．仔细阅读第11-23段，作者选取了和藤野先生交往中的哪几件事？

。答案预设：作者选取了和藤野先生交往中的四件事，分别是添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解女人裹脚。

2．请结合具体词句谈谈，藤野先生有着怎样的性格。

。添改讲义

。“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”中的“添改”改为“修改”或“订正”行不行？

。答案预设：“添改”，即增加和订正。如果说增加讲义中脱漏的地方还是一位医学老师的职责的话，订正文法的错误就不是他份内的事了。从这里可以看出藤野先生认真负责、一丝不苟的性格。

。纠正解剖图

。原文：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”试比较下面两句话，哪句话更好？

。修改：“你看，你将这条血管移了一点位置了。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

。答案预设：原文更好。原文中藤野先生不仅指出了作者的错误，还说明了原因，表现出他严格耐心、尊重科学的态度。

。关心实习

。原文：“听说中国人是很敬重鬼的。”试比较下面三句话的表达效果。

。修改：“听说中国人是很迷信鬼的。”

。修改：“听说中国人是很相信鬼的。”

。答案预设：原文中“敬重”一词更能体现藤野先生对中国人的尊重，表现出他无微不至、充满尊重的性格。

。了解女人裹脚

。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

。答案预设：从这里可以看出藤野先生认真求实、严谨治学的态度。

（六）课堂小结

本节课我们学习了《藤野先生》这篇课文的生字词，了解了作者鲁迅的相关信息，梳理了文章的主要内容，理清了文章的线索，并通过分析与藤野先生交往的几件事，初步感受到了藤野先生的高尚品质。下节课我们将继续深入学习，探讨文章的主题和写作方法。

（七）布置作业

1．抄写本课的生字词。

2．思考：藤野先生对作者的成长产生了怎样的影响？

第二课