小学数学二年级上册第一单元长度单位教案.docxVIP

东港区小学数学2024—2025学年度第一学期

“全区同备一节课”教学设计

单元整体教学设计

年级

二年级

单元名称

人教版二年级上册第一单元

《长度单位》

一、单元教学设计说明

教材分析

人教版教材二年级上册的“长度单位”单元教学长度单位的认识。包含四方面的内容：认识长度单位-厘米；认识长度单位-米；认识线段；选择合适的长度单位。

在实际生活中，虽然学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，但不一定能进行量化比较。本单元教学长度单位的认识，在认识厘米和米的前提下，学习测量长度的方法，从而对物体的长度进行量化把握，在此基础上认识线段。厘米和米是两个常用的长度单位，认识它们不仅是量化把握物体长度的基础，而且建立长度单位的表象还有助于学生空间观念以及估测意识和能力的培养。线段的认识，对后续知识的学习有很重要的作用。

课标要求

内容要求：

1.结合生活实际，体会建立统一度量单位的重要性，认识长度单位米、厘米。能估测一些物体的长度，并进行测量。

2.在图形认识与测量的过程中，形成初步的空间观念和量感。

学业要求：

感悟统一单位的重要性，能恰当地选择长度单位米、厘米描述生活中常见物体的长度，能进行单位之间的换算；能估测一些身边常见物体的长度，并能借助工具测量生活中物体的长度。初步形成量感。

课标解读

一、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。

本单元是学生初次接触长度单位，在实际生活中，虽然学生对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，但不能进行量化比较。测量是人们在生产和生活中产生的实际需求，也是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法，由此产生了长度单位。长度单位的建构，人类经过了曲折的探索过程，教材在引出长度单位时，呈现出用庹(tuo)量巨石宽度、用拃量布的长度和用脚长量竹竿长度的情境，让学生知道庹、拃、脚长等也曾经是长度单位”。再让学生尝试用拃测量课桌的长度，并交流测量结果。由于人的手有大小之分，即使都用拃作单位测量同一物体的长度，不同的人量得的结果也会不同，由此引起认知冲突，使学生感受到统一长度单位的必要性，并初步体会测量的基本思想。

二、通过多种方式帮助学生形成厘米、米的长度观念，建立“量感”。

米和厘米是两个最基本的、学生最容易感知，也是日常生活中最常用的长度单位。如果学生对这两个长度单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，就可以正确运用它们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率，例如，学生形成了1厘米、1米实际长度的表象，就不至于产生“1米=10厘米”的错误，才有可能利用表象进行些简单的估测，如估计窗的宽和高约是几米。反过来，学生在实际测量的活动中也能进一步加深和巩固有关的长度观念。为了达到相互促进的效果，教材采取了以下措施。一是通过多种活动帮助学生建立厘米和米的长度表象。教学1厘米时，借助手指、田字格、图钉的宽度帮助学生建立1厘米的表象；教学1米时，让学生伸开两臂比画1米有多长，用米尺比一比自己的身高去体验1米的实际长度。二是给学生提供测量实际长度的机会，如测量粉笔、绳子等各种常见物体的长度；让学生认识尺子并了解一些不同的尺子，实际练习读取厘米尺与米尺等尺上的整值，充实实际测量的经验并巩固长度观念。三是在估测活动中加深对长度单位的认识和理解。

三、更加尊重知识形成的本源，遵循学生的认知发展规律，注重培养学生的应用意识和实践能力。

教材删减了一些较复杂的探究性活动。如，在教学统一长度单位时，教材不再安排用硬币、曲别针、小刀、方木块等作长度标准进行测量的活动，而是简要介绍了很久以前，人们用身体的一部分作长度标准进行测量的情形，并让学生用拃量同样长度的课桌长，由测量结果的差异，引发对于统一长度单位必要性的思考。这样的编排，删减了刻意安排的探究性操作话动，尊重知识本源，显得更真实、不刻板，也大大提高了教学的效率。另外，线段这部分内容，为了让学生直观认识线段，教材在说明线段的可度量性之前，增加了对线段“直”的特点的感受。通过让学生观察拉紧的段线突出线段“直”的特点，并借助一些实物的边，如黑板边、桌子边，书边等来体会线段。这样从具体到抽象的编排方式，既使学生不感到突兀，又符合了学生的认知发展规律。

二、单元目标与重难点

单元目标

1.初步经历长度单位形成的过程，体会统一-长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2.在活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3.初步学会用尺子量物体的长度(限整厘米和整米)。

4.初步认识线段，学会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段(限整厘米)。

5.在建立长度观念的基础上，尝试估测物体的长度，初步培养学生估量物体长度的意识和能力。

重难点

1.在活动中，认识长度单位厘米和米，初步