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五年级第1期

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文题再现

教材原题：

“漫画”老师

你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给

我们留下深刻的印象。

如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？

是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？

是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？

还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？

……

让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！

先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特

点的事情来写。

写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。

考试变体：

漫画里的人物特点非常突出，配上独特、夸张的图文，让人觉得有趣极了。如果要你给周

围的同学或者亲人画漫画，你会选择谁呢？是喜欢说某句口头禅的一位同桌？是健忘的妈妈？

还是幽默的爸爸？……让我们把这些可爱的人物用文字“画”出来吧！先想想你要描述的人物

有什么突出的特点，如：衣着、性格、爱好等，再选择一两件最能表现其特点的具体的事情来

写。

要求：1.题目自拟，字数不少于400字；2.内容具体，句子通顺，书写整洁；3.写出人物

特点，有真情实感。

帮帮招式

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佳作亮相1

人物描写之星——徐梓轩

“顺风耳”老师【提升方向】可以把

第一自然段中的“如

“顺风耳”老师是我们班的数学老师。他的肚子圆滚滚的，就

同雷达一般灵敏”放

像是怀抱着一只憨态可掬的小熊猫。耳朵大大的，像是一个能把声

在“他都能发现”的

音放大的扩音器，如同雷达一般灵敏，无论你说话声多小，他都能

后面，这样语序会更

发现，堪称“顺风耳”。

加清晰流畅哦！

就拿上次上课来说，老师让同学们认真听讲，不要讲话。只见

一位同学趁着老师转过身在黑板上写字之时，突然发出了蚊子般细

【点赞】能够运用动

小的声音。大家都没听见，老师却转过身，放下了粉笔，一脸严肃作、语言、神态描写

地说：“小明，你站起来吧！自己讲没讲话心里清楚。”老师的耳和夸张的修辞手法，

朵如同装有扩音器，就算声音再细小都会被放大得和打雷一般。小突出“顺风耳”老师

明同学有些不好意思地站了起来。同学们都惊呆了说：“哇！老师听力好的特点。

的耳朵是孙悟空的顺风耳吗？”

老师不仅在上课时耳朵十分灵敏，就连下课了也能分辨出是谁【点赞】过渡句自然

的声音。有次下课，有两个同学在互相对答案，即使教室里非常吵引出第二件事，事例

闹，老师也用他的“顺风耳”听到了他们的声音。只见老师眉头一贴近生活，紧扣“顺

风耳”老师的特点。

紧，走向那两位对答案的同学说：“这两位同学，对答案是不对的，

要自己思考啊！”老师的“顺风耳”真是神啊！同学们都赞叹老师

那奇特的“顺风耳”的作用。

老师的“顺风耳