6.2自然环境教学设计（第2课时）-2023-2024学年人教版七年级地理下册.docx

6.2自然环境教学设计（第2课时）-2023-2024学年人教版七年级地理下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《6.2自然环境教学设计（第2课时）》选自2023-2024学年人教版七年级地理下册，本章节内容紧承前一部分对自然环境的概述，重点探讨我国不同地理区域的自然环境特点及其对人类活动的影响。课程以课本为基础，深入剖析我国地形、气候、水文等自然要素的分布规律与相互关系，通过丰富的实例和图表，增强学生对我国自然环境的认识，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养其地理学科素养。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的地理学科核心素养，通过学习自然环境的特点与相互关系，提升学生以下能力：一是形成地理空间观念，能够理解和分析不同地理区域的空间分布特征；二是发展地理思维，学会运用地理视角和方法观察、分析自然环境问题；三是强化地理实践能力，掌握通过实例和图表获取、处理地理信息的能力；四是以人地协调发展为理念，培养学生对环境保护和可持续发展的意识。这些目标与新课标要求相契合，旨在提高学生的综合素养。

三、学习者分析

1.学生已掌握了自然环境的基本概念、我国地理区域的基本划分及各区域的基本特征，能初步理解自然环境对人类活动的影响。

2.七年级学生对地理学科的兴趣主要集中在地图、实例和探险等方面，具有一定的观察能力和动手操作能力，学习风格多样，有视觉型、听觉型和动手实践型等。

3.学生可能在学习本章节时遇到的困难和挑战包括：对复杂自然环境要素的关联性分析能力不足；对图表数据的理解和处理能力有限；对环境保护和可持续发展理念的理解不够深入，需要教师引导和启发。同时，部分学生对地理学科的学习兴趣可能不高，需要通过生动的实例和互动教学激发学生的学习兴趣。

四、教学方法与策略

1.针对本课程的教学目标和学习者特点，采用讲授法、小组讨论和案例研究相结合的教学方法。通过讲授法明确知识点，小组讨论促进学生思考与交流，案例研究加深对自然环境的理解。

2.教学活动中，设计角色扮演游戏，让学生模拟不同地理区域的环境特点及其影响；开展实地观察和实验，如模拟河流侵蚀、气候变化的实验，增强学生的实践体验；利用地理信息系统（GIS）软件，进行地图分析和数据探究，提高学生的信息处理能力。

3.教学媒体使用方面，充分运用多媒体课件、网络资源和地理信息系统等工具，结合课本内容展示丰富的图表、视频和实例，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用互动式白板和实物模型，增强课堂互动性和直观性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供包含视频资料、预习导学案的资料包，强调预习自然环境的重点内容。

-设计预习问题：围绕“我国不同地理区域的自然环境特点”，设计问题如“为什么南方多雨而北方少雨？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读导学案，了解课程难点。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：整理预习笔记和疑问，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地图，对比不同地理区域的气候、地形特点，引出新课。

-讲解知识点：详细讲解南方多雨与北方少雨的气候原因，结合地形对气候的影响。

-组织课堂活动：分组讨论不同地理区域的特点，进行角色扮演，模拟环境治理。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行一对一解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考气候变化与地形的关系。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发言，体验地理知识的实际应用。

-提问与讨论：对于不明确的知识点，敢于提问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生建立完整的知识结构。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识点的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作，共同解决地理问题。

作用与目的：

-让学生深入理解自然环境的知识点，掌握分析问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐相关的地理书籍、网站和视频，鼓励学生深入学习。

-反馈作业