一年级数学上册数学游戏第1课时.docVIP

东港区小学数学2022—2023学年度第一学期

“全区同备一节课”教学设计

课时教学设计

课时

本单元第1课时

课题

在校园里找一找

教学内容分析

《数学游戏》以校园校园生活为背景，通过一系列的生动有趣的数学活动，引导学生探索和学习数字1--10，教材内容覆盖国旗上的星星数量、教室的层数、校园中的物体形状等，将数学知识和实际情境紧密结合，使学生在熟悉的环境中自然而然的接触和认识数字。

学情分析

对于刚上一年级的孩子，他们正处在从幼儿园到小学的重要过渡阶段。这一时期，孩子们普遍对新环境充满好奇与期待，但也可能伴随一些适应新学习节奏的挑战。在幼儿园学生已经认识数字，也会数数，也简单了解几个和第几，但不会很好的联系起来。

目标确定

1.通过校园实践活动，初步认识校园中的数学元素及数字与实物之间的联系，如数字、位置、形状等。

2.通过观察和数数，识别数字和基本几何形状，知道他们在日常生活中的应用。培养观察能力和用数学语言表达的能力。

3.通过交流和反思加深对数学概念的理解。

学习重点难点

重点：观察并识别校园中的数字和几何形状。

难点：激发学生的探索兴趣，引导他们认识到数学元素在不同情境下的意义。

学习活动设计

教师二次设计

【环节一：创设情境导入】

展示校园图片，特别标注数字和几何形状。

师：“我们的校园里有很多跟数学相关的事物，比如数字和形状。你们能发现它们吗？”

师：观察国旗上的五角星和教室的窗户分别发现哪些数学信息？

[设计意图：通过展示校园图片和提出问题，激发学生的探索兴趣，让学生意识到数学元素在校园的普遍存在。]

【环节二：校园探索】

组织学生进行校园实地考察。

师：现在让我们一起走出教室，去校园里寻找数学元素。

2.提供观察提示，如国旗上的星星数量、窗户的形状、教学楼的层数等。

［设计意图：通过校园实地考察让学生亲身体育数学的实际应用，培养他们的观察力和数学思维。]

【环节三：分享与交流】

师：请大家分享你们在校园里找到的数学信息。

引导学生分享自己的发现。

2.师：你们发现的数学信息在我们的校园生活中扮演了什么角色？

组织学生进行小组讨论，探讨数学元素的应用和意义。

［设计意图：通过分享与讨论环节旨在促进学生之间的思想交流，提高他们对数学元素应用理解，同时培养团队合作能力。]

【环节四：自我总结】

师：今天我们在校园里发现了许多数学元素，请大家说一说他们是什么，你觉得他们重要吗？为什么？

［设计意图：课堂小结环节帮助学生回顾和整合所学知识，培养学生的数学综合应用能力。]

【环节五：作业拓展】

基础作业：在家或者在社区继续寻找与数学相关的物体并记录下来。

提升作业：选择一个在校园中发现的数学元素，绘制一幅图画。

板书设计

在校园里找一找

国旗:5颗星星

教学楼：4层

教室窗户：长方形

教学反思与改进