反对题海战术提高数学作业的有效性.docx

??

?

??

反对“题海战术”提高数学作业的有效性

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

【摘要】在传统的教学模式下，教师经常会采用“题海战术”的方法，通过让学生进行大规模的、机械的训练，来巩固学生的记忆，使学生大脑渐渐疲乏、失去活力，对学生今后的学习是非常不利的。因此教师布置作业的水平要提高，作业不在“多”而在“精”。

【关键词】作业设计有效性

小学数学作业是学好数学的有机组成部分，是教学不可缺少的重要环节。现如今的小学数学作业还仅仅停留在简单的教师布置学生按照教师的要求去机械地完成，作业形式比较单一。然而随着新课程标准的不断实行与完善，小学数学作业作为教学内容的巩固与延伸的地位也显得尤为重要。传统的小学数学作业形式也应该随着新课改的完善而完善。为此我做了以下分析。

一、中小学数学作业设计存在的问题

(一)传统的课程观认为作业的评价就是教师一个人说了算，教师就是权威，作业形式单一，把作业强加给学生。

这样势必造成评价不完整、不全面，给学生的心理压力也很大；学生视教师为权威，因此教师给学生的评价，使学生感到沉重、压抑，使他们长期在压迫式的教育模式中渐渐失去了对学习的兴趣，影响学生的终身发展。

例如：在课下的作业就是老师一个人说了算，统一让学生做课后习题第一题第二题以及第三题等，学生只是命令似的接受作业。

（二）不考虑学生的能力问题。

例如：有的老师为了尽早的提高学生的做题能力让一年级的学生做应用题，让二年级的学生做一些拓展题等等。然而有的低年级的学生连题目要求都读不懂甚至有些字都不认识，从而导致学生对学习产生很大的压力。

（三）作业量大。

例如：有的老师为了提高学生做题的速度以及做题效率，采用“题海战术”从不考虑学生的时间问题以及小学生的能力问题让学生做大量的练习题，有的学生害怕作业做不完于是就不吃饭或者是晚上休息的很晚。导致部分学生在明天没有精力学习，从而降低学生的学习效率。

二、新课改的理念对小学数学作业的要求

1．小学的作业既要面向全体学生，又要面向每一个学生个体。要针对每个学生的实际情况，要针对学生学习过程中所遇到的具体问题，要针对每个学生的可持续发展。

例如：老师在给学生布置作业的时候要考虑个别学生的能力，给后进生布置适当简单的的作业，给先进生布置有适当难度的作业。

2．学生学习数学这门课程要与社会生活实践紧密结合，将学习付诸实践，在实践中学习，在实践中应用，在实践中提高，在实践中发展。因此，小学的数学作业要结合学生的生活，要调动他们的各种感官协同参与，要强调实践，强调应用数学思想方法解决生活中的实际问题。

例如：让学生们去超市买东西的时候要学会利用所学知识去尝试着计算自己的花销。

3.小学阶段的孩子们正处于们身心发展阶段，无论生理还是心理的发展，都有着自身发展的规律。由于学生心理的不成熟，就容易导致注意力不集中，兴趣容易迁移。因此，针对这些特点，在设计小学数学作业时，要考虑孩子们的兴趣与需要，要灵活多样，避免单一、枯燥。

例如：有的学生擅长口头回答，在课下的时候要尽量给他们布置一些口头的作业；有的学生擅长书面回答，所以要尽量给他们布置书面的作业等等。

4.素质教育区别于过去的传统教育（应试教育），就在于素质教育不是甄别，而是挖掘人的潜能，激励人的可持续发展。为此，新课程理念下的数学作业应注重对学生的激励。

三、结合生活实际，提高数学作业的有效性

(一)设计趣味性的小学数学作业，调动小学生对学习的积极性。

兴趣是学生的最好老师，学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程，我们理应发挥小学数学作业在激发学生学习兴趣方面的独特作用。引导学生在做中学，学中做。根据不同学生的特长布置不同的作业从而提高学生学习的积极性。小学生，特别是低年级的学生比较喜欢有一定主题和角色的社会化游戏。数学本身就有比较强的趣味性，那我们把数学作业和游戏、竞赛活动巧妙地结合起来，从而会达到事半功倍的效果。

例如:在教学“人民币的认识”一课后，开展“小小商店”游戏实践活动，让学生分别扮演顾客和售货员，体验购物的步骤，掌握简单的人民币加减计算。还可以在游戏中设计为希望工程献爱心捐款活动，不仅对人民币的用途有了更深的认识，还使学生受到一定的思想道德教育。设计这样有趣的实践活动，币简单的人民币计算教学效果要好得多。再如:为了提高一年级学生口算20以内加减法的能力，设计完扑克牌的游戏，让学生和家长在玩扑克牌的过程中通过简单的加减运算，提高学生的口算的速度和正确率。

这些简单的小游戏能够很好的提高学生完成作业的积极性，进而提高了学生学习数学的兴趣。

（二）小学生开放性设计小学数学作业，提升学生对问题的分析能力和解决能力。

强调学生的主体作用是课程标准的核心理念，学生是学习的主人，在作业的设计中充分体