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人教版四年级数学上册第六单元《除数是两位数的除法》导学案--第1页

6除数是两位数的除法

本单元主要内容有：口算除法和笔算除法。

除数是两位数的除法是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘

一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。它又是今后学习小数除法最重要的知

识基础。学好这部分内容，对今后学习小数除法具有非常重要的作用。

整十数除整十数或几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是

两位数的笔算除法的重要基础，因此把它安排在笔算之前教学。除数是两位数的除法的计

算原理与前面学过的除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在教学这部分内容

时，关键是引导学生掌握试商调商的方法。本单元将知识与生活情境紧密联系，旨在让学

生感受数学与现实生活的紧密联系，同时培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

1.在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练地估算、笔算除

数是两位数的除法，理解和掌握商的变化规律；初步掌握一些常见的数量关系。

2.在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。

3.经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，

强化热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。

（1）口算除法（1课时）

（2）笔算除法（11课时）

（3）整理和复习（1课时）

（4）单元核心归纳与易错警示（1课时）

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力图体现学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中主动参与

学习，让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位合作完成；让学生亲

自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。

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1.口算除法

课题口算除法课型新授课

如何让枯燥的口算内容变得丰富，让乏味的算理变得有趣，使学生由被动接

受转化为主动参与，从而在思维能力、情感态度与价值等方面得到发展呢？本节

设计课将重点放在引题、算理的推导与练习的设计上。引用庆祝元旦准备彩旗的情境

说明与学生进行聊天，选取学生熟悉的素材进行导课，然后与学生一起探讨除数是两

位数除法的口算算理，最后通过效果检测设计了几道练习，训练学生的口算能力，

培养学生的发散思维。

1.理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法和被除数是

两、三位数的除法的估算方法，能正确进行口算，并能结合具体情境进行除法的

学习估算。

目标2.通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的

能力。

3.感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。

学习掌握用整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法和被除数是两、

重点三位数的除法的估算方法。

学习理解用整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算算理和被除数是两、

难点三位数的除法的估算方法。

学前教具准备：PPT课件

准备学具准备：小棒

课时

1课时

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