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2）说明文习作教学设计?小学说明文习作教学应帮助学生更深入地认识社会生活与自然世界，并按照一定的说明顺序，运用说明方法介绍周边的事物与活动、浅显的科学道理与祖国的文化遗产。说明文习作教学应重点关注以下三个方面：（1）引导资料收集；（2）提供写作支架；（3）教学说明方法（案例：介绍一种物品）3）实用文体习作教学设计?日记，书信，推荐信，倡议书等都是实用文体。?在设计实用文体教学时，教师要重点关注以下三点：（1）真实任务驱动；（2）教学规范格式；（3）关注思维训练。（案例：学写一封信）2.想象作文习作教学设计?想象作文写“虚”。小学阶段想象作文习作较多的是故事与童诗写作。还有一类特别的想象作文，它既不是故事，也不是诗歌，而是说明自己的构想，如写自己创造发明的一个事物，一种游戏等，它的内容是虚构的，表达方式不是记叙、描写，而是以说明为主。1）童话习作教学设计?童话是小学想象作文习作教学的主要内容，设计童话习作教学时应注意：（1）创设场景，激发表达欲望；（2）确定中心，想象情节发展；（3）提供支持，做好内容辅垫。（案例：小兔上市场）3.真实写作?写作要“要写真人真事”“要写出真情实感”“要写真话、动真情”“要写出最动情的地方”“作文感情要真实健康”。4.写作支架?写作支架是整合、嵌入写作知识和技巧的显性的学习支持系统，是在学生的现有水平与潜在展水平之间搭建的“脚手架”。作业谈谈传统习作教学经验对当代习作教学的影响。选择自己感兴趣的一项作文教学实验，收集并阅读相关文献，分析其主要特征，并对其贡献与不足之处加以评析。对习作教学的一个热点问题展开深入研究，提出自己的观点并与同学交流。习作教学的基本原理一、习作教学的目标二、习作教学的策略第二节一、习作教学的目标?小学作文教学的总目标：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验与想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。二、分学段目标1.第一学段写话教学目标1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像中的事物；2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。2.第二学段习作教学目标1）乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐；2）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚；3）能用简短的书信、便条进行交流；4）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；5）学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号；6）课内习作每学年16次左右。3.第三学段习作教学目标1）懂得写作是为了自我表达和与人交流；2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；3）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文；4）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号；5）习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。二、习作教学的策略1.激发写作动机2.注重读写结合3.鼓励自由表达4.培养写作习惯作业请分析下述作文教学目标的恰当三年级“我们眼中的缤纷世界“习作教学的目标：（1）观察一种事物或一处景物，并把它写下来。（2）感受自然的美。观察一节习作教学的课堂实录，说说它运用了哪些习作教学的策略。收集几篇习作教学实例，结合实例谈谈你对“鼓励自由表达”策略的看法。习作教学设计一、写话教学设计二、习作教学设计第三节一、写话教学设计1.专题写话教学设计?专题写话教学主要根据教材专门安排的写话内容进行，最为常见的形式为看图写话与话题写话。?看图写话的基本程序：观察图片----说说议议---写写评评；?话题写话教学没有固定的模式，教师可根据任务的特点与学生的经验灵活地加以设计。?在专题写话教学中教师应注意1）充分发挥