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人教版四年级下册英语教案Unit-5--My-clothes--第1页

Unit5Myclothes

单元备课

教材解读

本单元的教学重点是A、B部分的衣服名称以及穿衣用语，其中难点在于各种服装的掌握，以及在选

择衣服时的对话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的衣服及颜色的单词和句型，运用灵活多样的教学

方法帮助学生理解、稳固。本单元主要学习衣服相关的词汇与会话，教师可以以原来所学过有关服装和颜

色的词为基础进行话题讨论。在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连

用的六个词组时，不要一一呈现，而应让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与衣

物名称连用的方法，自己说出其他几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和衣

物名称自行搭配，掌握这一知识点。可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些

其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了

更多的练习时机，又检验了学生实际运用语言的能力。

单元目标

一、知识与技能

1．掌握词汇：clothes，hat，skirt，pants，dress，coat，shirt，jacket，sweater，shorts，socks等。

2．掌握句型Aretheseyours?Yes，theyare/No，theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis./No，itisn’t并能在

情景中运用。

3．能在情景中运用句型Whosecoatisit?It’smine.Whosepantsarethose?Theyareyourfather’s.询问并

答复某物的主人。

4．能够读出符合-le发音规则的单词，并能根据读音拼写符合-le的发音规则的单词。

二、过程与方法

可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让

有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习时机，又检验了学生

实际运用语言的能力。

三、情感态度与价值观

1．激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。

2．了解一些服装的英文名称的知识。

教法导航

根据学生年龄特点，通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，稳固知识。

学法导航

学生要积极预习，培养学生注重合作学习的能力。

课时支配

第1课时：A〔Let’stalkLet’splay〕

第2课时：A〔Let’slearn,Let’sdoLet’sspell〕

第3课时：B〔Let’stalkLet’sfindout〕

第4课时：B〔Let’slearnLet’sfindout〕

第5课时：B〔ReadandwriteLet’scheck〕

第6课时：B〔Let’ssing〕C〔Storytime〕

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课时教案

第1课时A〔Let’stalkLet’splay〕

教学目标

一、知识与技能

1．能根据实际情况提问有关衣服的问题并能作出相应的答复。

2．能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

3．在交际中能够使用句型：Aretheseyours?IsthisJohn’s?Whataboutthishat?

二、过程与方法

本部分提供学生要学习的核心句型并运用句型Aretheseyours?