初中语文七年级上册《天上的街市》教学课件11.pptxVIP

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2024-09-21 发布于河北
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初中语文七年级上册《天上的街市》教学课件11.pptx

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天上的街市;新课导入;新课导入;整体感知;写作背景

《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921—1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。

面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。;整体感知;1.诗中，诗人给我们描绘了一个仙境——天上的街市，我们一起来看看天上的街市有些什么。

明确：珍奇的物品、牛郎织女。

2．诗人是不是直接写天上的街市？那么诗人先写了什么？

明确：街灯、明星。诗人在这里有街灯联想到明星，由明星联想到街灯。由此展开想象，想到了天上的街市。;局部探究;明星;1.“天上的明星现了”中的“现”怎样理解？能否换成“亮了”？

“现”字准确地描摹了星星在天空闪现的过程。“亮了”;2.赏析诗句：“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”

用比喻的修辞手法，把流星比作灯笼；打破了神话传说中牛郎织女不能相见的局面。;3.赏析诗句：“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。”

牛郎织女相隔很近。生活得自由、幸福。“浅浅的天河”，运用叠词，不但更好地表现了天河的浅，而且读起来朗朗上口。;天河;4．诗歌题目是《天上的街市》，那么，诗中所描绘的天上的生活是什么样的呢？

明确：美丽的、富足的、幸福的、舒适的、自由自在的。;5．作者为什么要对民间传说进行如此大的改动？

结合时代背景。中国当时民不聊生，诗人在现实中找不到他理想的生活，借助“牛郎织女”的故事，表达他对人压迫人的现实的不满和对自由幸福生活的向往。;牛郎织女;总结拓展;作业设计;板书设计;谢谢观看！