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激活通用技术课堂的初探与思考

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摘要：由于通用技术课还未纳入高考，学校领导和学生不重视。作为通用技术教师，为了打破这种局面，应让学生愿意学，喜欢学，从而增强学生的技术素养。笔者根据在教学过程中的经验和体会，认为应从激发学生积极性，提高学生课堂参与程度，建立良好师生关系，布置适当作业等方面来打破这种局面，从而提高学生技术素养。

关键词：通用技术课积极性课程参与度良好师生关系

现阶段，教师不可能改变开设通用技术课程普遍存在困难的客观事实，但教师可以通过有效的课堂教学实现通用技术教育的教学目标，即“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学”的目的，从而对我国通用技术课程的发展起推动作用。平时我主要努力做好下面几个方面的工作，在实践中也取得了较好的教学效果。

1.设法提高学生积极性

高考不考，学生主动学习的动力就不足，因此作为通用技术教师就要在提高学生学习兴趣上下功夫。

1．1让学生表达新技术

在学期开始，学生自由组成小组，与学生约定每次上课的前三分钟由一个小组的一位同学向其他同学介绍了解到的新科技，新技术。开始时他们觉得是在教师的“威严”下被迫的行为，但随之而来却产生了成功感:一是从图书馆、电视或杂志等甄选技术新闻的过程中开拓技术视野，了解了更多与技术相关的知识;二是在作“报告”时，从同学的肯定中得到激励。这样的设计，目的是为学生创造轻松、愉悦的课堂环境，从而使之从被动学习变为主动学习。

1．2结合学生熟知实例引起关注，引导其反思

教学过程中可以通过列举生活中的，发生在身边的，但学生没有注意的一些案例，使他们有一种顿悟的感觉，从而产生兴趣，吸引学生注意。

2．适当安排实践活动，提高学生课堂参与度

在适当的时候安排一些实践活动，让学生参与其中，并能运用所学知识发现问题，解决问题，这样既提高了学生的动手能力，还使学生感觉学到知识马上就能派上用场，感觉学习这门课很实用。

2．1借助已有知识分析日常生活技术问题

对于实践活动可以走上街头，可以在实验室里进行，可以到工厂去，其实还可以在教室里、课堂上进行。我在上完《合理的人机关系》后，我向学生们展示了几张照片，这几张照片都是我在贵阳的街头拍到的，小区进口的电梯、街道上的盲道，喷水池到师大的几座天桥。让学生仔细观察后对这些进行评价。让学生对什么叫合理的人机关系有了更进一步的了解之后，我又引导学生在教室里找合理的和不合理的人机关系。同学们根据才学到的知识很快就找到了教室里的合理与不合理的人机关系，而且积极踊跃地想出解决方法。在教室里开展这样的实践课，既培养了学生的观察能力，又使学生能运用所学知识分析问题，并提出解决问题的合理方法。

2．2动手制作小作品

通用技术这门课应该努力提高学生的技术素养，如果每次上课都只是理论上的讲解，这种方法不能大幅提高学生的技术素养的，学生必需在一定理论基础上动手操作，制作一些简单的小物件。在上完《设计的一般过程》后，我就布置同学们带好材料来制作一张小板凳。同学们的想法很多，有的拿了包装箱的纸板，饮料瓶、装修剩下的强化木地板……，样式也有很多，有折叠式的，有可折御的。在这样一个过程中，同学们在不知不觉中就将设计一般要经历的过程进行了一遍，不仅对理论概念有了进一步的加深，还提高了同学的动手能力、合作能力、分析能力。

3．构筑教学互动的师生机制

教师和学生之间的关系应该是互教互学，是一个学习共同体。如果还有“一日为师，终身为父”的思想，总觉得老师总是高高在上，神圣不可侵犯的话，很容易把学生与老师的距离拉大，教师和学生之间的关系变得紧张，甚至导致学生对老师产生厌恶感。所以我在教学中尽量使用一些平易近人的话语，不时与学生们开开玩笑。我在上《产品说明书及其编写》时，在上课前悄悄地将投影仪的投影模式换了，假装弄不出来很着急的样子。下面的同学也不停地帮我出主意，有叫我这节课不用投影仪上的，有叫我检查接口的，有叫同学快去找多媒体的管理老师的，有叫我看下说明书的。我看大家提的建议差不多了，才表明我与大家开了一个玩笑，想看看大家遇到问题的解决方法，并引出有了物品说明书能帮我们解决物品的常见问题。这样以开玩笑的形式引入课题，使学生与老师的距离拉近，对这方式学生也觉得比较新奇，吸引了他们的注意力，产生浓厚的学习兴趣，也拉近了教师与学生的距离，还培养了学生在遇到问题时主动去分析解决问题的能力，使他们有一个正确的态度和方法。

4．在课后适当留些有意思的思考题

为了提高学生的积极性，通用教师会加大利用案例的频率，这样就很容易在课堂气氛上会很好，同学很感兴趣，在这样的过程中很有可能学生在课堂上嘻嘻哈哈就结束了，对应掌握的知识没注意，没记住，上了课就像没上过，这样