职高高二数学教案模板（汇总3篇）.docxVIP

职高高二数学教案模板（汇总3篇）

[核心必知]

1.预习教材，问题导入

依据以下提纲，预习教材P2～P5，答复以下问题.

(1)对于一般的二元一次方程组a1x+b1y=c1，①a2x+b2y=c2，②其中a1b2-a2b1≠0，如何写出它的求解步骤?

提示：分五步完成：

第一步，①×b2-②×b1，得(a1b2-a2b1)x=b2c1-b1c2，③

其次步，解③，得x=b2c1-b1c2a1b2-a2b1.

第三步，②×a1-①×a2，得(a1b2-a2b1)y=a1c2-a2c1，④

第四步，解④，得y=a1c2-a2c1a1b2-a2b1.

第五步，得到方程组的解为x=b2c1-b1c2a1b2-a2b1，y=a1c2-a2c1a1b2-a2b1.

(2)在数学中算法通常指什么?

提示：在数学中，算法通常是指根据肯定规章解决某一类问题的明确和有限的步骤.

2.归纳总结，核心必记

(1)算法的概念

12世纪的算法指的是用阿拉伯数字进展算术运算的过程续表

数学中的算法通常是指根据肯定规章解决某一类问题的明确和有限的步骤

现代算法通常可以编成计算机程序，让计算机执行并解决问题

(2)设计算法的目的

计算机解决任何问题都要依靠于算法.只有将解决问题的过程分解为若干个明确的步骤，即算法，并用计算机能够承受的“语言”精确地描述出来，计算机才能够解决问题.

[问题思索]

(1)求解某一个问题的算法是否是的?

提示：不是.

(2)任何问题都可以设计算法解决吗?

提示：不肯定.

职高高二数学教案模板2

学习目标

1.回忆在平面直角坐标系中刻画点的位置的方法.

2.能够建立适当的直角坐标系,解决数学问题.

学习过程

一、学前预备

1、通过直角坐标系，平面上的与()，曲线与建立了联系，实现了。

2、阅读P3思索得出在直角坐标系中解决实际问题的过程是：

二、新课导学

◆探究新知(预习教材P1～P4，找出怀疑之处)

问题1：如何刻画一个几何图形的位置?

问题2：如何创立坐标系?

问题3：(1).如何把平面内的点与有序实数对(x,y)建立联系?(2).平面直角坐标系中点和有序实数对(x,y)是怎样的关系?

问题4：如何讨论曲线与方程间的关系?结合课本例子说明曲线与方程的关系?

问题5：如何刻画一个几何图形的位置?

需要设定一个参照系

(1)、数轴它使直线上任一点P都可以由惟一的实数x确定

(2)、平面直角坐标系：在平面上，当取定两条相互垂直的直线的交点为原点，并确定了度量单位和这两条直线的方向，就建立了平面直角坐标系。它使平面上任一点P都可以由惟一的实数对(x,y)确定

(3)、空间直角坐标系：在空间中，选择两两垂直且交于一点的三条直线，当取定这三条直线的交点为原点，并确定了度量单位和这三条直线方向，就建立了空间直角坐标系。它使空间上任一点P都可以由惟一的实数对(x,y,z)确定

(4)、抽象概括：在平面直角坐标系中，假如某曲线C上的点与一个二元方程f(x,y)=0的实数解建立了如下的关系：A.曲线C上的点坐标都是方程f(x,y)=0的解;B.以方程f(x,y)=0的解为坐标的点都在曲线C上。那么，方程f(x,y)=0叫作曲线C的方程，曲线C叫作方程f(x,y)=0的曲线。

问题6：如何建系?

依据几何特点选择适当的直角坐标系。

(1)假如图形有对称中心，可以选对称中心为坐标原点;

(2)假如图形有对称轴，可以选择对称轴为坐标轴;

(3)使图形上的特别点尽可能多的在坐标轴上。

职高高二数学教案模板3

1.预习教材，问题导入

依据以下提纲，预习教材P54～P57，答复以下问题.

(1)在教材P55的“探究”中，怎样获得样本?

提示：将这批小包装饼干放入一个不透亮的袋子中，搅拌匀称，然后不放回地摸取.

(2)最常用的简洁随机抽样方法有哪些?

提示：抽签法和随机数法.

(3)你认为抽签法有什么优点和缺点?

提示：抽签法的优点是简洁易行，当总体中个体数不多时较为便利，缺点是当总体中个