Starter unit Welcome back（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（Join in 外研剑桥英语）.docx

StarterunitWelcomeback（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（Joinin外研剑桥英语）

授课内容

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授课时间

教学内容

《StarterunitWelcomeback》选自2024-2025学年四年级英语上册同步备课（Joinin外研剑桥英语），本章节主要围绕“欢迎回来”这一主题展开，内容包括：问候语、自我介绍、询问和回答假期经历等。具体内容包括：

1.问候语：Goodmorning/afternoon,everyone.Goodtoseeyouagain.

2.自我介绍：Mynameis...Iamfrom...

3.询问假期经历：Howwasyourholiday/vacation?Whatdidyoudo?

4.回答假期经历：Itwasgreat/fun.Ivisited.../Istayedathomeand...

本章节内容紧密结合学生生活实际，旨在帮助学生在实际情景中运用所学英语知识进行交流。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“StarterunitWelcomeback”，学生将能够：

1.语言能力：熟练运用问候语、自我介绍和询问假期经历等日常交际用语，提升口语表达能力。

2.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的问候方式和假期习俗，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分享和讨论假期经历，培养逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：掌握本章节词汇和句型，运用有效的学习策略，自主学习和合作学习，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：如holiday,great,fun,visit,stay等，这些词汇是描述假期经历的基础，需学生熟练掌握。

-基本句型：包括问候语（Goodmorning/afternoon,everyone.Goodtoseeyouagain.）和询问假期经历（Howwasyourholiday/vacation?Whatdidyoudo?）的句型，这些句型是日常交流的重要组成部分。

-自我介绍的表达方式：Mynameis...Iamfrom...，这是建立基本社交关系的基础。

2.教学难点

-词汇的正确使用：学生需要理解不同词汇在不同情境下的用法，例如，holiday和vacation虽然都可以指假期，但在不同的英语国家和地区使用可能有所不同。

-句型的时态和语序：在回答假期经历时，学生需要正确使用一般过去时态，并注意语序的正确性，例如，Ivisitedmygrandparents.而不是Ivisitedmygrandparentsat.

-口语表达的自然流畅：学生在进行自我介绍和分享假期经历时，可能存在语言组织上的困难，需要教师引导练习，以达到自然流畅的表达。

-跨文化交际意识：理解不同文化背景下的交际习惯，例如，如何礼貌地询问和回答关于个人假期的问题，对于学生来说是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级英语上册同步备课教材（Joinin外研剑桥英语），以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的问候语、假期活动图片和视频，以及世界各国文化背景介绍，用于丰富课堂教学，提高学生兴趣。

3.教学器材：无需特殊实验器材，但需准备白板、马克笔等教学工具，方便教师展示和解释知识点。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每组配备一张白板或大张纸，以便学生进行小组活动，展示分享假期经历。同时，设置一个中央展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“欢迎回来”话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道开学时如何用英语与老师和同学们打招呼吗？在新的学期开始时，我们如何用英语分享我们的假期经历？”

展示一些关于开学和假期活动的图片，让学生初步感受英语交流的情景。

简短介绍本节课将学习如何用英语进行自我介绍和分享假期经历，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解并掌握问候语、自我介绍和询问假期经历的基本用语。

过程：

讲解常用的问候语，如“Goodmorning/afternoon,everyone.Goodtoseeyouagain.”，并解释其使用场合。

介绍如何用英语进行自我介绍，例如“Mynameis...Iamfrom...”，并通过示例让学生模仿。

通过图表和