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湖南省青春期学龄儿童情绪波动现状的分析
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摘要:目的调查湖南省青春期学龄儿童情绪波动的发生情况及严重程度。方法使用整群分层随机抽样的方法在全省5个省/市(长沙、常德、衡阳、怀化、益阳)的中学抽取500名在校学生,应用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评量表对其进行定量测量,依照评定标准对研究对象定性分析。结果所调查的学龄儿童焦虑情绪发生率98.7%,抑郁情绪发生率84.0%。SAS量表平均得分(80.23±12.45)分,抑郁的总标准分均值为(65.23±12.45)分,各地区患者得分均没有显著差异(P0.05),分别与国内常模得分比较,均有显著性差异(P0.05)。结论青春期学龄儿童焦虑和抑郁量表测定得分均显著高于高内常模水平,且两种情绪发生率普遍偏高,不同地区患者平均得分普遍较高,且没有地区差异。
关键词:湖南省;青春期;抑郁;焦虑
焦虑反应是一般人常见的现象,所以,焦虑性疾患也不易区分。焦虑通常与压力有关,然而焦虑的反应常取决于压力源和个人压力调适力二者综合的结果,因此高压力不一定会产生焦虑性疾患[1]。然而,很多学龄阶段的学童由于调适力不足以及长期的持续压力而易产生焦虑性疾患。焦虑性疾患包括分离性焦虑、广泛焦虑、强迫性、和创伤后压力性疾患(PTSD),一般而言,焦虑性疾患的出现率约为4-14%[2],以女生为多,而男生在十岁以后的青春期阶段出现广泛焦虑的比例逐渐增加(Wicks-NelsonIsrael,1997)[3]。我们通过自评问卷的方式对处于青春期的学龄儿童进行调查,以了解其焦虑和抑郁情绪的发生情况及严重程度,为针对性地进行联合治疗提供科学依据。
1对象与方法
1.1研究对象:湖南省全体初中生。
1.2抽样方法:按照湖南地区分层,各区域(长沙、永州、怀化、衡阳、益阳)作为一个整体简单随机抽取1个省/市高校进行调查,每个中学调查100人,共有效调查500人。
1.3调查工具:采用自制问卷进行调查,包括基本资料、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)三个部分。其中SAS和SDS量表均由20项问题组成,按照出现频率分为从无、有时、经常和持续四个等级,分别记1-4分,总粗分得分范围20-80分,总粗分乘以1.25后得分100分制的标准分[4,5]。
1.4调查方法:由经过培训合格的调查员具体负责本研究的问卷调查,以高校为基本单位集中发放问卷并收回,当即补录的形式完成每个高校100个完成样本量的要求。
1.5统计分析:采用统计软件SPSSl6.0建立数据库并分析,两组计量资料之间的比较使用t检验,三组及以上治疗的比较实用F分析,检验水准取0.05。
2结果
2.1不同地区调查对象焦虑和抑郁量表得分比较
比较湖南省调查的5个地区共5所高校,5个高校调查对象的焦虑和抑郁发生率相互间没有显著差异(P0.05)。具体见表1。
表1不同地区调查对象焦虑和抑郁量表得分比较
调查地区
样本
焦虑发生状况
抑郁发生状况
人数
率(%)
得分
F
P
人数
率(%)
得分
F
P
长沙
1000
963
96.3
86.53±11.75
3.78
0.91
20
20.0
71.03±9.48
2.38
0.63
永州
1000
990
99.0
75.33±12.85
14
14.0
62.66±10.14
怀化
1000
983
98.3
80.77±14.26
16
16.0
66.22±11.44
衡阳
1000
990
99.0
83.22±14.62
15
15.0
60.10±10.01
益阳
1000
915
91.5
78.96±13.12
15
15.0
61.11±12.49
2.2青春期学龄儿童焦虑和抑郁量表得分与正常人常模得分的比较
比较处于青春期的学龄儿童和健康人群的焦虑、抑郁量表得分,发现两类人群的焦虑得分差异显著(t=12.98,P0.05),抑郁量表得分明显有差别(t=45.21,P0.05)
表2青春期学龄儿童焦虑和抑郁量表得分与正常人常模得分的比较
调查对象
得分
t
P
焦虑量表
青春期学龄儿童
80.23±12.45
12.98
0.00
健康人群
40.73±10.67
抑郁量表
青春期学龄儿童
65.23±12.45
45.21
0.00
健康人群
32.11±11.22
3讨论
研究显示青春期学龄儿童情绪障碍发生率比较高,抑郁和焦虑情绪作为一个危险因素,始终贯穿于青春期发生、发展、转归的整个过程。目前对青春期学龄儿童情绪障碍的关注并不够,也未将两者结合进行治疗[1,6]。
本调查显示,青春期学龄儿童更易发生抑郁等心理问题,这与国内的研究一致[4
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