2021国家教师资格证考试中学综合素质第05章知识点总结归纳带练习题测试复习题题答案.docxVIP

教师资格考试

中学综合素质

教材精讲班

第五章:教师基本能力

一、第五章题型题量

内容

题型

分值

第一节:阅读理解能力

第二节:逻辑思维能力

第三节:信息处理能力

4×2=8

选择题

1×14＝14

1×50=50

材料分析题

写作题

第四节:写作能力

二、第五章命题特点

【例-单选题】在Word中，下列关于表格操作的表述不正确的是（）

A.两个连续单元格可合并成一个单元格

B.两张表格可以合并成一张完整的表格

C.一张表格可拆分成多张表格

D.表格的外框可加上实线边框

网校答案：B

【例-单选题】在Excel中，下列函数表达式可完成计算工作表中数据平均值的是（）

A.=SUM（A1：A6）

B.=COUNTIF（A1：A6）

C.=MIN（A1：A6）

D.=AVERAGE（AI：A6）

网校答案：D

【例-单选题】在Word中，如果误删了某段文字内容，要恢复到误删前的状态，应点击的图标

是（

）

网校答案：D

【例-单选题】在PowerPoint编辑状态下，下列功能不能实现的是（

）

A.插入图片

B.插入版式

C.插入表格

D.插入图表

网校答案：B

【例-单选题】在Windows系统中，菜单显示为灰色，关于这些菜单项的表述，正确的是（

）

A.该菜单项当前不可选用

B.该菜单项当前正在被使用

C.该菜单项当前已从注册表中删掉

D.该选项含有下一级菜单

网校答案：A

【例-单选题】下列选项中，与“绿茶一茶叶”的逻辑关系相同的是（）

A.“蔬菜”和“水果”

B.“雨伞”和“雨具”

C.“跑鞋”和“跑道”

D.“面粉”和“面包

网校答案：B

【例-单选题】找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。将选项中的数填

入“8、10、20、32、______、88”空缺处，符合该组数字排列规律的是（

）

A.50

B.52

C.54

D.56

网校答案：C

【例-单选题】下列选项中，与“小说-散文”逻辑关系相同的是（

A.“汽车”和“赛车”

）

B.“黄瓜”和“芹菜”

C.“工人”和“青年”

D.“红色”和“颜色”

网校答案：B

【例-单选题】下列选项中，与“恒星一流星”的逻辑关系相同的是（

）

A.音乐一古典音乐

B.帽子一手套

C.中文书一词典

D.球鞋一运动鞋

网校答案：B

【例-单选题】找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。按照“1=2、

2=4、3=12”的规律。下列选项中应填入“4=（

）”中的是（

）

A.48

B.58

C.68

D.78

网校答案：A

【例-单选题】找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填

入数列“2、3、8、26、____、5462“空缺处的数字，正确的是（

）

A.70

B.120

C.160

D.210

网校答案：D

【例-阅读理解题】王国维先生在《元宋戏曲史》开宗明义的一段话已经成为中国古代文学史上

的经典论述：“凡一代育一代之文学：楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，

皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。”把元代的戏曲剧本与楚骚汉赋、唐诗宋词等并称，这

一系列再加上明清小说，完整的构成了一部中国古代文学一脉相承的进化史。

但是，悉心琢磨一下这些文学体裁在各自时代中，其创作者的身份和创作目的，以及接受者的

文化水平和总体数量，就会发现，用这样线性进化论文学史观，把作为通俗文化的戏曲作品与属于

精英文化的经典文学体裁和作品相提并论，是有问题的。

王国维所赞赏的元曲，是经过了几百年的自然存毁和文人汰选而被经典化的戏曲文学作品，与

楚骚、汉赋、唐诗、宋词共同进入了知识分子的阅读史。但戏曲从来就不是为阅读而产生的一种文

学体裁。戏曲创作本身是娱乐市场上的生产活动，为商业演出提供素材加工服务，在与戏曲相关的

全部活动中，戏班的组织、演员的培养，演出实践的安排、管理、宣传、观众的接受与反应等等，

每一个元素的重要性都不亚于戏曲的文学创作本身，甚至可以说，正是这些戏曲文学之外的元素才

构成了戏曲之所以成为戏曲的本质特征。

王国维在《宋元戏曲史》自序中成称：“世之为此学者自余始，其所贡于此学者亦以此书维

多。”这话不假，这种将戏曲史纳入正统文学进化史，侧重文学曲词，关注经典作家作品的观念，

多年来一直是中国戏曲史的主流研究思路。虽说从上个世纪三十年代周贻白的《中国剧场史》到五

十年代徐慕云的《中国戏剧史》可以看出，确实也有学者在努力拓展戏曲史的研究领域，对戏曲的

舞台结构、班社组织、演出排场、服装道具等有所涉猎，但仍然是以经典戏曲研究为主体，缓慢积

累着周边的知识信息，没有能够通过戏曲史的研究呈现出具体的生活体验和广泛的社会现实。

公平地讲，《宋元戏曲史》诞生的年代，正是梁启超批判中国传统史学之弊端——“