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重难点11:现代文阅读II散文阅读中艺术技巧探究(原卷版)
考情一览
年份
卷别
篇名
提问方式
设题角度
2023
全国甲卷
《机械的诗旅途随笔之一》
这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻,这样写有什么好处?请结合文本简要分析。
随笔特征
2022
新高考Ⅱ卷
《到橘子林去》
本文的童趣往往通过细节体现出来,请指出三处这样的细节并简要分析。(6分)
细节描写
上海卷
《我和父亲》
第⑥段中写父亲“悄悄指给我看一个油头的男人脖子上系着的花围巾”,请赏析该细节描写在刻画父亲形象上的妙处。(3分)
2021
天津卷
《送一位远征的友人》
结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法?表现了怎样的心情?(5分)
综合赏析
2020
新高考Ⅰ卷
《建水记(之四)》
第7题D项:文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组,以此形成繁复恣肆的修辞效果,同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。
语言赏析
全国Ⅲ卷
《记忆里的光》
第7题D项:文章寓象征于写实,喷吐着白汽、冲破黑暗呼啸而来的火车,既是写实的,也是象征的,它象征着伟大的力量、崭新的时代。
象征手法
命题趋势
①就能力点而言,主要考查修辞、语言及表现手法等。
②就考查范围而言,主要是从小处设题,从句段切入考查;还可以从大处设题,从全文角度考查。
③就题型而言,主要使用选择题,兼及主观题。
设问形式
1.结合具体语句,分析文章的表达方式/艺术特点。
2.结合相关文本,分析本文的语言特色。
解题方法
表达技巧
分析表达方式
1.记叙叙事人称有三种:
(1)第一人称:①便于作者抒发自己或人物的思想感情;②使读者感到真实、亲切、自然。
(2)第二人称:①营造一种亲切的氛围,把所要表现的事物更亲切地表现出来;②拉近作者与读者的距离。
(3)第三人称:①以局外人的视点进行叙述,作者往往站在旁观者的立场上,把他们的经历或事件的发展变化呈现在读者面前;②使所叙人物或事件不受时间和空间的限制,反映的生活面更为广阔。
叙述方式
(1)顺叙:次序井然,条理清晰
(2)倒叙:突出中心,设置悬念,使文章波澜起伏
(3)插叙:使情节更加完整,内容更加丰富
2.描写
(1)写人
正面描写:肖像、动作、语言、心理等描写,使文章更加生动
侧面描写:对环境或次要人物的描写间接烘托所要描写的对象,使其鲜明突出。
写景
多感官结合空间方位动静结合虚实结合
3.抒情
直接抒情:淋漓尽致,具有强烈感染力。
见接抒情:融情于景、融情于事、托物言志,使文章含意蕴藉、意味无穷。
结构技巧
抑扬结合:巧作抑扬,行文跌宕,使人、物特征更鲜明突出,形象丰满;能解明地表情达意,增强文章波澜曲折之美,增强可读性和吸引力。
开门见山:总领全文,提纲犁领;强调文章中心,使主题鲜明突出。
以景结情:可以使读者从景物描写中驰勇想象,体味文章的意境,使得文章“此时无情胜有情”,产声韵味
无穷的艺术效果。
卒章显志:深化内容,升华主题思想;总结全文,使结构完整。
铺垫伏笔:谊染气氛,吸引读者;使内容完整、真实可信;使行文缜密、耐人寻味。
(三)表现手法
表现手法一般包括象征、渲染、抑扬、对比、衬托、联想、想象、动静相衬、以小见大、虚实结合、托物言志等。
语言特色
鉴赏角度
特点或作用
用词之美
炼字之美
①准确;②精练;③生动、形象、传神。
叠字(词)之美
①增强语言的生动性、形象性,使语言具有绘画美;②韵律铿锵悦耳,使语言富有音乐美;③叠字可以组成整齐的句式,使语言具有建筑美;④叠字能使意思强化,起到强调作用;⑤叠字能使上下文联系紧密,使文章有一气呵成之感。
反复之美
突出某种思想,强调某种情感,具有强烈的抒情性和感染力。
化用(成语或古语)之美
富有文采,典雅优美。
句式之美
(句子)长短之美
行文错落有致,生动活泼,富于变化。
(句子)整散之美
句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐。
风格之美
豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。
语体之美
口语:风趣,给人亲切的感觉。
书面语:庄重,严谨,周密,有说服力。
口语与书面语混合-:亦庄亦谐,颇有趣味。
修辞之美
如比喻、排比、拟人、对偶、反问等。修辞方式是指修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而又生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。
(2022新高考II卷真题再现)阅读下面的文字,完成下面小题。
到橘子林去
李广田
小孩子的记忆力真是特别好,尤其是关于她特别有兴趣的事情,她总会牢牢地记着,到了适当的机会她就会把过去的事来问你,提醒你。
“爸爸,你领我去看橘子林吧,橘子熟了,满树上是金黄的橘子。”
今天,小岫忽然向我这样说,我稍稍迟疑了一会,还不等回她,她就又抢着说了:“你看,今天是晴天,橘
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