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美术《瓢虫的花衣裳》教案设计表

教学设计

文本解读《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。本课是一节造型表现课，学习内容是学生喜爱的小动物：瓢虫。课中师引导学生进展有目的的观赏、探究、创作、表现、评价等活动，来熟悉得意美丽的小瓢虫。师引导学生参加美术学习沟通的活动，并在学习过程中进展感知、形象思维、合作力量，培育探究、创新精神和爱护意识，提高审美力量并促进共性进展。本课依据学生的不同特点，实行大胆尝试，注意学习过程对美术活动的多角度的尝试和体验，激发学生兴趣，开阔视野，使他们在轻松、开心的气氛中创作学习，安康成长。教学目标与内容教学目标：

1、学生通过观看不同角度的瓢虫图片，了解瓢虫的构造，知道瓢虫的身体分别用什么图形表现。

2、学生发挥想象力，能够设计出瓢虫身体的斑纹，并涂上美丽的颜色。

教学内容：一年级下册第8课《瓢虫的花衣裳》确定教学目标与内容的理据孩子们通过观看不同角度的瓢虫图片，了解了瓢虫的构造，会用不同的图形分别表现几种不同姿势，并能够发挥想象力，用所看到的小图案变换着设计瓢虫的斑点。在开头设计的谜语导入环节，孩子们积极动脑思索来参加到猜字谜中，并由此进入课题学习中。孩子们在了解一些相关学问后，能够和教师一起互动学习，他们举起小手在空中画图形，这个环节表达了孩子们专注听讲的神态是特别得意的，便于专注的学习。在一些问题的设计上，有效的调动了孩子们的积极性，他们勇于思索，大胆想象画面情景，并通过语言表述出来。这个环节的设计充实了孩子们的头脑，让孩子们知道这一节课我要画什么，完成什么任务，明确了目的，适合一年级小学生的年龄特征和成长需要。形式多样好玩，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、开心的气氛中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面进展中的积极作用，关注学生安康成长。教学详细环节教学过程：

一、（师生问好）谜语导入新课

师：在讲课之前，教师先跟同学们玩一个猜谜语的小嬉戏好吗？

生：好。

师：请同学们认真听，仔细思索，猜一猜是什么小动物？猜到了大家一起说出来。（出示课件）

一只小虫真得意，圆圆身体小脑袋，

六只小脚斑点衣，两根触角伸出来。

别看它的个头小，毁灭蚜虫真厉害。

生:

师：同学们真聪慧！猜对了，是小瓢虫。瓢虫和我们小朋友一样，也喜爱穿美丽的花衣裳，今日我们就为瓢虫设计一件花衣裳好吗？

生：好。

师：那么现在我们就来学习第八课《瓢虫的花衣裳》。（师出示板书课题贴在黑板上）

二、课件展现瓢虫图片并出示问题

1、你知道瓢虫有多少种吗？（找生答复）

生：

师鼓舞：你知道的真多！学问真丰富，我们大家要向你学习。

师：瓢虫大约有5000多种，我国有300多种左右，大局部是益虫。

2、农夫伯伯喜爱叫它们“花大姐”，你知道为什么吗？（找生答复）

生：

师：正是由于瓢虫的颜色和花纹丰富多彩，所以农夫伯伯给它取了一个好听的名字“花大姐”

3、观看正面瓢虫图片身体呈圆形，侧面瓢虫身体呈半圆形，飞行的瓢虫翅膀是张开的，要用两个半圆表现。（师边讲边板书图形并要求学生一起举起小手在空中画图形）。

师鼓舞学生：同学们真得意，教师喜爱大家专注听讲的表情。

4、瓢虫的组成局部：

胖胖的身体，小小的头部。

头部有两只眼睛，一对触角。

六条腿长在身体的两侧。

特点：富有光泽，斑点左右对称，颜色很丰富。

师：了解了瓢虫的构造特点后，我手中的这只小瓢虫它有些焦急了，它吵吵着“我还要参与舞会呢，请你赶快帮我设计花衣服吧！

师：同学们想不想看教师为它设计的花衣裳。

生：想。

师演示涂色过程，板书出示瓢虫步骤图，边演示边讲解：

（1）先起稿设计瓢虫。

（2）勾边设色，涂画主体物瓢虫。

（3）添画背景，整理完成。

师：一转瞬这么多的小瓢虫都穿上美丽的花衣裳来参与舞会了。同学们为它们的到来，用掌声表示欢送好吗？（出示展现板教师的范画）。

生：好。（同时鼓掌）

师：请你认真观看这些小瓢虫的花衣裳都是用哪些图形、花纹组成的？（小组争论）

生：

生：

师：你观看很认真，说得很好，教师为你快乐。

师：那么在用色上小瓢虫与背景有什么区分呢？

生：

师：说得真好！我听明白了，同学们你们听明白了吗？

生：明白了。

师：同学们想不想赶快动手为小瓢虫设计一件美丽的花衣裳呢？

生：想。

师：在设计之前，我要问问大家你的脑海里呈现出一幅画面了吗？关于七星瓢虫的画面。你要画飞行的瓢虫、还是侧身瓢虫，或是正身瓢虫呢？谁来说一说？

生：

师：很好。

师：同学们可以把这（展现板）其中的小图案，用在你的绘画中，也可以添加转变来画小瓢虫。同时教师给大家预备了展现园地，盼望大家仔细画，大胆想象来