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ADDINCNKISM.UserStyle《数据结构实验》课程教学大纲
(实验课程·2023版)
一、课程基本信息
课程号
0923D06006
开课单位
数学与信息科学学院
课程名称
(中文)数据结构实验
(英文)ExperimentsofDataStructure
课程性质
必修
考核类型
考查
课程学分
1
课程学时
34
课程类别
学科基础课程(学科核心课)
适用专业(类)
数据科学与大数据技术专业
二、课程描述及目标
(一)课程简介
《数据结构实验》课程是本专业(类)的一门学科核心课程,旨在培养学生将理论应用于实践的能力,关系到软件设计水平的提高和工程素质的培养。本课程主要基数据结构理论。本课程主要包括线性表的基本操作、栈与队列的应用、树形结构的操作等实验项目。
(二)教学目标
通过本课程,使学生将《数据结构》课程中学习的集合、线性结构、树形结构和图形结构等数据结构的应用算法用C或C++程序加以实现,从而加深对数据结构和算法的理解,培养学生分析问题、解决问题的能力,以及程序的设计、开发和测试能力,提高专业素质。
课程目标1:使学生透彻理解各种常用数据结构的逻辑结构、存储结构及相关算法的实现,全面掌握处理数据的理论和方法。
课程目标2:培养学生的终身学习能力、创新意识和创新能力以及职业和专业素养。
课程目标3:掌握文献检索的方法,并能够进行文献分析,了解本学科的发展热点和趋势。
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
1-2:计算机软件开发基础知识:掌握计算机科学与软件开发的基本理论和基础专业知识,具备常用软件及数据分析软件使用的相关知识,掌握常用软件开发语言,具备大数据环境下数据分析算法与软件系统的设计、开发与分析等相关知识。
课程目标1
2-6:能熟练使用计算机(包括常用语言、工具以及一些专用软件),具有基本算法分析、设计能力和较强的编程能力,能够将数据分析方法编程实现、进行大数据分析实验能力,具有一定的数据科学研究和大数据软件开发的能力。
课程目标2
2-4:具有运用现代信息技术进行文献检索、分析、整理归纳的能力,熟悉预研报告、可行性分析报告、研究方案设计、实验报告及论文撰写规范,能够针对复杂工程问题,开发、选择与使用适当的技术、资源、现代工具和信息技术工具。
课程目标3
四、教学方式与方法
教学方式:课堂讲授实验内容为辅、学生动手实验为主。
教学方法:启发式教学、探讨式教学、理论与实践相结合。在基本分析和设计方法指导下,以完成一个个独立程序作为教学任务和目标,用一个个难度渐进的任务和目标来引导学习,使其贯穿整个教学过程。通过逐个完成难度渐进的任务,使学生透彻理解各种常用数据结构的逻辑结构、存储结构及相关算法的实现,全面掌握处理数据的理论和方法;培养学生具备较深入的选用合适的数据结构、编写规范的高质量程序以及评价算法优劣的能力;使学生接受系统的、科学的分析问题和解决问题的训练,提高运用数据结构解决实际问题的能力,为学习后续的软件课程奠定良好的基础。
五、教学重点与难点
(一)教学重点
从数据结构的存储结构、数据的运算以及程序实现三个方面去掌握线性表、栈、队列、串、数组、树、图等常用的数据结构;掌握常用的各种查找方法和排序算法;并培养对算法的时间空间复杂性的分析能力。
(二)教学难点
如何使用所学的数据结构知识来有效的解决实际的非数值计算问题,如何完成从算法设计到程序实现的转换,如何对设计的算法进行时间和空间的初步性能分析。
六、实验内容、基本要求与学时分配
序号
实验项目名称
实验内容与要求
学时
类型
对应课程目标
1
线性表的基本操作
1.约瑟夫环问题
问题描述:约瑟夫(Joseph)问题的一种描述是:编号为1,2,…,n的n个人按顺时针方向围坐一圈,每人持有一个密码(正整数)。一开始任选一个正整数作为报数上限值m,从第一个人开始按顺时针方向自1开始顺序报数,报到m时停止报数。报m的人出列,将他的密码作为新的m值,从他在顺时针方向上的下一个人开始重新从1报数,如此下去,直到所有人全部出列为止。试设计一个程序求出出列顺序。
2.一元多项式运算
问题描述:输入并建立多项式;输出多项式;完成多项式间的加减法运算。
必修
14
设计性
课程目标1
课程目标2
课程目标3
2
栈与队列的应用
1.模拟停车场管理
问题描述:设停车厂只有一个可停放几辆汽车的狭长通道,且只有一个大门可供汽车进出。汽车在停车场内按车辆到达的先后顺序依次排列,若车场内已停满几辆汽车,则后来的汽车只能在门外的便道上等候,一旦停车场内有车开走,则排在便道上的第一辆车即可进入;当停车场内某辆车要离开时,由于停车场是狭长的通道,在它之后开入的车辆必须先退出车场为它让路,待该辆车开出大门后,为它让路的车辆
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