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农村小学生爱国主义教育探索

何准

关健词：农村小学生爱国主义教育

摘要：爱国主义是一个永恒的主题。新时期农村小学生对爱国主义思想认识不清，行动落实茫然，教师要有效针对，积极教育引导，采用灵活多样的方法，让学生在活动中受教育，知我中华，爱我中华。

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：在德育工作中，要把爱国主义教育放在突出的位置。

《爱国主义教育实施纲要》把爱国主义教育作为战略要点，明确指出“爱国主义教育是全民教育，重点青少年。”爱国主义教育是一个永恒的主题，《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》都把爱国主义教育列为重要内容。各种版本的《品德与生活》、《品德与社会》教材都有相应的内容：如一年级上册人教版安排了《我们的国庆节》和《祖国妈妈在我心中》两课，北师大版安排了《我爱祖国山和水》《我们都是中华儿女》两个单元共七课，占了整本书的一半内容。中图版《品德与社会》六年级上册安排《我和祖国一起成长》一单元共3课。

爱国主义，一般地说，是指人们对自己祖国的深厚感情或热爱的态度。这种态度通过人们对自己祖国的正确认识，爱恋情感和行为方式综合地表现出来。爱国的“国”，既指历史上的祖国，又指现存的国家和社会制度。这种深厚感情包括，热爱自己的民族，热爱自己出生的土地，尊重自己民族的优良传统和共同语言，珍视自己民族的光荣历史和对人类所作的贡献；有强烈的民族自尊心和自豪感；忠于自己的祖国和人民，竭尽全力为祖国服务，必要时能够做到为祖国的利益而牺牲自己的一切。这种深厚的感情是经过千百年的积累和传递，逐渐成为一个民族的崇高意识和文化传统的核心。在小学进行爱国主义教育，是把共产主义思想教育落在实处的体现。

要对学生进行爱国主义教育，必须了解学生。针对学生的年龄特点和心理特征以及农村学生的生活实际，思想实际，才能取得上好的效果。新时期农村小学生的思想状况是怎么样的呢？笔者走访了一些小学生,发现他们的思想呈现出一些特点：

1、 振兴农村经济，改变家乡的穷困落后面貌，改善家庭生活是农村小学的共同愿望。许多小学生在家长的重陶教育下，一心想跳出农门，小学学习负担就很重,家长购买许多学习资料，小学就想着上初中，初中努力考一中，一中努力考重点大学，离开农村，进入城市。

2、 学生学习两极分化“比较严重。一些学习成绩好的学生了解升学，拼命学习，但也有相当一部分学生，觉得升学无望，放弃学习或消极学习，盼望早日初中毕业，个别学生甚至小学读完初中就不上了，即使上也是“小混混”。

3、 希望在学校不仅学习文化科学知识，而且有一技之长。绝大部分学生对艺体实践类课程感兴趣，但由于各种原因，投入的时间和精力较少，大多数时间多用在语文、数学学习上。想学英语、常识、艺体，环境和条件不太好。家庭条件好的并且家长重视的，只有约5%的学生节假日参加各种兴趣班，艺体班。

4、 追求文化生活，喜欢文明的活动场所，喜爱交际，爱美、讲究自身装饰的人越来越多。虚荣心强，电视、电影、网络以及一些体育活动，对学生都有较大的吸引力。近20%的学生家联了网，其中又一些是留守儿童，学生热衷于网络游戏。有些学生缺乏鉴别艺术美的能力，欣赏水平较低，缺乏文明的健康的业余生活。

5、 学生羡慕那些在外创业发财的小老板，羡慕名牌、羡慕小车、羡慕洋房，认为有钱就老大，读书也惘然。

6、 留守儿童仍占相当大的比例，缺少父爱母爱，爷爷奶奶管束不住，任性刁蛮自私自利的多，明理懂事吃苦耐劳的少。现在的农村小学生也很少干家务，干农活。他们有的心中只有自己，没有他人，没有集体，没有国家。

针对农村小学的实际情况，我们在爱国主义教育要对症下药：

1、加强农村形势和政策的宣传教育，树立建设社会主义新农村的信心。

新时期，国家加大了对三农的扶持力度，农村变化也日新月异，学生能感受到新农村的气息，学校要重视农村形势和农村政策教育在爱国主义教育中的地位和作用，把农村形势和政策看作教育的重要内容，把形势和政策教育结合起来，用大好形势证明政策的正确，用政策说明形势大好的原因，把课内和课外结合起来，师生共同学习、调查访问，教师、学生、农民都可以宣传农村的大好形势，可以用数字和事实材料说明，农民的亲身感受对于学生更有说服力。如在教学《身边的变化》（中图版六上）时，我就让学生就30多年前人们日常生活物品供应的情况，采访自己的爷爷奶奶或外公、外婆，并将采访的内容记录下来，学生自己得到的信息和今天的现实生活对比，鲜明地感受到身边的变化。在农村，村民选举一般都在村里小学举行，这给学生一个直观感受的好机会。学生能感受到当村官要真心为村民谋福利，感受到基层民主。学生有了这样的体验，再来学习《感受村民选举》那就熟悉多了。

2、 教育学生正确处理国家，集体和个