别饿坏了那匹马(公开课正稿)课件.pptVIP

chòng冲里屋叫道chōng我扭头冲了出来zuàn攥着马草

刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。铭，把文字刻在石头或金属器物上。毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。攥：握。一如既往：跟过去完全一样。瞥见：一眼看见。尴尬：处境困难，不好处理。

主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。

课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。

第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：“以后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？

第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”

第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。“没事，别饿坏了那匹马。”我没听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。

感受真情原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心的看书”。可是他撒了谎啊？这是一个怎样的谎言？──善意的谎言。

从残疾青年的行为中，你体会到他是一个怎么样的人？宽厚、善良、善解人意、不计较个人得失、尊重别人文中还有哪些地方对残疾青年进行了描写，找出来读一读。想一想作者是怎样表现他的品质的。

他先是，继而眼睛一愣，笑着对我说：“过来，让我看一亮看你的马草。”他地认看真过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”青年先是一愣，然后眼睛一亮，他为什么有这样的表情，猜猜他是怎么想的？

“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青下！”年家真的有马，而且正缺马草。这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做。这句话具体写出了青年做决定的经过，言行与神态的细致描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。

“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯姑着娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”

……他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”从姑娘“茫然的眼睛”里你读出了什么信息？“命令道”让你体会到什么？“茫然”，完全不知道的样子。说明姑娘没有明白哥哥的意思。

急“别别别……”他了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”抓住人物的动作、语言、神态去描写

“他”为什么“急了”？“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”由于碧云的意外不在，青年又是残疾，所以无法将马草提进院子。而“我”担心那匹马饿坏，提议自己把马草提进院子。青年知道，一旦“我”走进院子，就会看到那堆枯蔫焦黄的马草，谎言就会被揭穿。他就不可能继续留“我”在他的书摊上看书了。文章这样写，突出地表现了青年对“我”的关心。

可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。

我扭头冲了出来，直想哭。“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。”我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。

你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪些句子可以看出来看出来？此刻我的心情是怎样的？⑵我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。

急“别别别……”他了，“碧云！碧云！”他

动作描写?我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。?攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。?“我”——喜爱看书。

心理描写?可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后