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统编版一年级下册《树和喜鹊》教案

教学目标：

(一)认知目标：

1.正确认读11个生字。

2.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

(二)技能目标：

1.充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。

2.学生通过自读自悟质疑问难，通过小组争论、沟通，理解课文的主要内容及表达的情感。

3.引导学生进展课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积存词汇。

(三)情感目标：

1.培育学生学习语文的兴趣，增加学生学习的信念。

2.培育学生互助友爱的精神和合作的意识。

教学重难点：

学会写田字格里的4个生字,熟悉新笔画“横折弯钩”，引导学生进展课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积存词汇。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、故事导入，了解课文内容。

1.播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听边思索、边记忆。

2.用自己的语言在小组里讲一讲刚刚听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又精确。

3.教师要对表达有困难的学生特殊关注，搞清晰困难的缘由，是没集中精力听故事还是语言表达力量欠缺。在以后的教学中要特殊指导这局部学生。

4.揭题：刚刚这个悦耳的故事就是今日我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

5.板书课题，齐读课题。

二、自读课文，识记生字。

1.学生自读课文，不熟悉的字借助拼音自己读准，并标上记号。

2.反复读课文，重点识记不熟悉的字。

3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读状况。

(1)用“我来当小教师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。

(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。

三、答疑解惑

1.学生自读课文，提出自己不懂的问题。

2.在四个人小组中沟通，说出自己对课文的理解和感受。

3.教师巡察，参加争论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便详细指导。

重点引导学生理解以下语句。

(1)让学生联系生活实际理解，“孤独”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤独?

(2)你有过这种经受吗?自己一个人，四周没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?

(3)“树很欢乐，喜鹊也很欢乐”让学生在沟通中理解：是什么缘由使树和喜鹊变得欢乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。

四、书写生字，稳固生字。

1.书写

(1)学生自己书写。

(2)班内沟通书写时发觉的应留意的问题。

(3)教师依据状况详细指导

2.通过编故事，复习、稳固生字。

学生选择一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。

五、拓展表达

结合自己的生活实际说一说：你有过像树和喜鹊这样的经受和感受吗?

课后反思

：在理解课文时我敬重学生独特的心理感受，让学生与实际生活相联系，谈出自己内心的真实情感。让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独。理解“树很欢乐，喜鹊也很欢乐”这句话，很自然的也就理解了文章的主要内容。从而教育学生同学之间要相互帮忙、相互关怀，我们的生活才会很欢乐。

统编版一年级下册《树和喜鹊》教案这篇文章共3600字。