【《浅谈影响小学生心里健康的因素》7400字（论文）】 .pdf

浅谈影响小学生心里健康的因素

目录

摘要2

关键词2

引言2

1个体因素2

1.1遗传因素2

1.2生理因素3

1.2.1生理疾病或机能障碍3

1.2.2身体发育3

1.3心理因素4

1.3.1心理发展的矛盾冲突4

1.3.2基本需要的满足程度4

1.3.3心理挫折4

1.3.4不良个性5

2家庭环境5

2.1家庭结构5

2.2家庭氛围6

2.3家庭关系6

2.4教养方式6

2.5家长的榜样7

2.6家长的文化素质和心理素质7

3学校教育7

3.1校风班风7

3.2学校环境8

3.3教学内容和方法8

3.4教师素质9

3.5师生关系9

4社会环境9

4.1社会政治、经济生活9

4.2大众传媒10

4.3社区环境10

5结论10

参考文献：11

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摘要：通过对小学生自身、家庭、学校、社会等方面的研究，总结出影响学生心理健康的

诸多因素，结果表明，小学生的心理问题是家庭、学校、社会等因素综合作用的结果。由于

小学生自身具有良好的可塑性，能够在家长或者老师的引导下，德智体美全面发展。因此，

在小学生的日常生活和学习中，找到影响他们心理健康的主要因素，对其进行针对性引导，

可以更好地促进他们的身心健康发展。

关键词：小学生；心理健康；影响因素

引言

小学生从出生到步入校园，离不开家长和老师的呵护，想要做好一位合格的

家长或者老师，我们不应只在关注孩子的学习成绩，而忽略了孩子内心真实的想

法。其实对于小学这个时期的孩子来说，心里敏感且脆弱，如果得不到正确有效

的引导，对孩子的一生都是影响巨大的。因此，开展小学生心理健康教育是现阶

段乃至以后工作任务的核心，而要对小学生心理健康进行正确的引导，就必须找

出影响小学生心理健康的关键因素⑴。分析产生这些因素的前因后果，然后进行

针对性的弓I导教育，帮助小学生走出心理阴霾，促进小学生德智体美的全面发展。

1个体因素

个体因素是指影响心理健康的直接内在因素，包括遗传因素、生理因素和心

理因素，下面具体展开来谈。

1.1遗传因素

研究表明，小学生心理问题的形成遗传因子NA有着直接关系，根据研

究的数据可知，其中同卵分裂造成的双生子患有同样病症的概率占85.7%,异卵

独立成长的双生子患有同样病症的概率⑵占33.3%。遗传因子NA遗传对心理

健康的影响也受到个体神经系统类型特征的影响。因此，具有典型胆汁质的小学

生，再遇到不平衡事件时，其神经网络活动性明显加强，易受冲动、易怒和其他

精神障碍的影响。而典型的抑郁学生，其受到不平衡事件时，神经网络活动性无

多大变化，易受孤独、恐惧、自卑等心理障碍的影响。

所以，遗传因子NA直接影响小学生的心理健康。

2

1.2生理因素

1.2.1生理疾病或机能障碍

儿童时期曾经患过的某些传染性疾病，如脑炎、脑膜炎、肺炎、病毒性感冒

等病，会对脑神经组织造成严重伤害，从而引起某些心理障碍。某些重要的内分

泌腺体如脑垂体、甲状腺、肾上腺、性腺等的分泌失调，也会引起小学生的一些

心理功能的异常。如甲状腺素缺少会导致智力迟钝、记忆减退、语言迟缓、情绪

淡薄等心理障碍，而分泌量过多也会导致神经过敏、情绪激动等症状。

1.2.2身体发育

首先，小学生的身体发育会逐渐影响其认知能力。智力水平的提高自身脑

力的开发有着密切的关系。在初入小学阶段时，小学生的神经系统结构已趋于完

善，也正是这个时期他们对这个世界怀揣梦想，所以这个时期儿童的思维可能会

从具体的图像过渡到抽象的逻辑。其次，身体机能发育的快慢会影响孩子的情绪

和心理健康。身体机能发育良好的学生在日常生活和学习中能力强，往往可以得

到大家的赞美和表扬，自己也会乐于分享成果，从而形成积极向上、开朗乐观的

外向性格；而身体机能发育缓慢的学生，很难在日常生活和学习中，得到大家的

认可和表扬，以而以之极易形成自卑，孤独，怯弱的内向性格。再次，身体机能

发育的快慢更是影响着小学生个性化的发展。矮小，缺乏协调能力和相对较弱的

学生倾向于表现出怯弱、消极和焦虑的性格。而身体强壮且精力充沛的学生往往

会表现出