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纸船和风筝教案【10篇】
纸船和风筝教案1
活动目标:
1.初步了解故事内容,感知小棕熊和红松鼠之间的`友情。
2.借助图片理解故事内容,并依据前半段故事尝试续编故事情节。
3.体验宽容和谅解别人的情感,感受赔礼所需要的士气。
活动预备:
1.小棕熊和红松鼠的手偶(或图片)。
2.教学挂图:《49只风筝和49只纸船》。
3.故事磁带、录音机。
4.幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。
活动过程:
(一)教师叙述故事的前半段。引起幼儿对故事的兴趣。
1。教师:今日,来了两位新朋友,他们是谁呢?
2。教师出示小棕熊和红松鼠手偶,叙述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。
3。教师:故事里有谁?小棕熊和红松鼠住在哪里?他们会做什么事让朋友快乐?
(二)教师引导幼儿尝试仿编故事。
1。教师:可是有一天,两个好朋友为了一点小事吵了一架,结果,谁也不让谁。山坡上再也看不到漂浮的风筝,小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友,你有什么方法能让他们俩和好呢?
2。教师组织幼儿争论,鼓舞幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的方法,尝试仿编故事结尾。
(三)集体观赏故事结尾。了解故事内容。
1。教师叙述故事结尾,鼓舞幼儿说说:小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?
2。教师:这个故事告知我们什么?
3。教师小结:两个小朋友遇到不快乐的事,要相互关怀、相互体谅,那样大家才能欢乐。
(四)出示教学挂图,带着幼儿完整地观赏和阅读故事。
引导幼儿看图阅读故事,鼓舞幼儿依据画面和教师的身体语言参加叙述故事内容。
(五)集体完整的观赏故事录音。
(六)表演音乐活动“好朋友”。
随着音乐的节奏,教师带着幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”,让幼儿感知体验同伴间相互关怀、相互帮忙的欢乐情感。
活动延长:
1.区域活动:在美工区,供应正方形纸、长方形纸等让幼儿进展折纸船做风筝等活动。
2.家园共育:请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。
活动反思:
本次活动是一个生成活动,没有教学挂图的。这对于一个刚刚升入大班的幼儿单单倾听故事有肯定的难度,所以依据故事的内容,我自制了几张故事图片。在活动中幼儿能从画有风筝和小船的图片上了解故事的内容,从第一张图片中风筝上的49和小船的49,初步了解故事的题目含义。在活动中幼儿能跟着教师的引导从图片上观看到故事中的每一个情节的发生,在幼儿猜想故事结尾时,幼儿就能依据前面的图片比拟的大胆说出自己的想法,可见图片的作用还是很大的,能给幼儿的想象供应根底,能激发幼儿想象力、能给幼儿的想象制造空间。
纸船和风筝教案2
教材分析:
《纸船和风筝》是义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)二年级上册第五单元中的一篇课文。这个单元是围绕友好相处,团结合作这一专题编写的。使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克制自私、任性、以自我为中心等不良品行。故事的动人之处在于,当松鼠和小熊由于一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心失落和难忍的苦痛,以及修补“裂缝”的独特的方式,和感人场面。只要我们带着一颗童心,带着对真挚友情的憧憬,去学习课文,就肯定会受到深深的感染。当我们的感情和友情产生“裂缝”的时候,赌气只能使“裂缝”扩大,容忍和谅解才是最好的解决方法。敢于领先伸出友情之手的人,是令人鄙视的。
学生分析:
学生对于课文的朗读有着深厚的兴趣,并喜爱仿照各种语气、神态、动作进展朗读和表演。学生们能结合简洁的生活经受和情感体验,在朗读中提出自己的见解,表达自己的感受。可以说在这方面,学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。
设计理念:
1、《语文课程标准》指出:“阅是学生共性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主,引导学生在读中学,“演”中悟。
2、设计多种活动,给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
3、充分敬重学生的感受,体验和理解,留下足够的空间为学生张扬共性,激扬美性效劳。
教学目标:
1、熟悉8个生字,会写8个字。
2、正确流利,有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友情。
3、对怎样交朋友和维护友情有肯定的感受。
教学流程:
一、激情导入,引发学生兴趣
1、出示
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