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人教部编版六年级语文上册教学计划

及进度表

一、指导思想：

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央

国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，

以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科

书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，

有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，

更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新

精神，促使学生全面发展。

二、学情分析：

我班本学期共有学生人，其中男同学人，女同学人；

通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。在语文

学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，

有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学

习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的

努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。

三、教材

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在

我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，

人与动物，艺术的魅力。

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本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻

叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任

务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”

两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓

展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排

了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅

读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回

顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，

另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，

其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展

示台”安排了一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以

方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，

在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精

读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词

语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要

求书写。

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

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（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

(四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学重难点