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六年级上册语文第二课丁香结教案（7篇）

教学重点篇一

品读优美的句子，学会多角度描写事物的方法；理解丁香结的象征意义，体会作者由

丁香结生发的有关人生的感悟。

《丁香结》教学反思篇二

有关《丁香结》教学反思

《丁香结》是六年级上册第一组的一篇记叙文，作者宗璞。课文写的是作者多少年来心

里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个

个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香

结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，

否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。

在本节课的教学过程，我认为自己的成功之处在于：

一、重视导入部分的设计。

好的开端是成功的一半。小学语文课堂教学的倒入至关重要，而且在设计导入环节的时

候我始终遵循了“切口愈小，效果愈好。”的原则。我在设计本课的导入环节的时候，从植物

的象征意义入手，来设计。导入语这样来说：许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品

格，比如“梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的。激励；菊花被周敦颐比作花

中的隐士；牡丹，象征着荣华富贵；松柏象征着坚贞不屈。那么丁香结又象征着什么呢？今

天就让我们到课文中去找一找吧。这段话把学生们的注意力全部集中起来，而且提出的问题

又是学生们认真读课文就能够感悟的到的，所以就激发了他们学习的兴趣。这样，学生们会

极力高度集中的，兴趣盎然地投入到本课的学习中去。

二、以读带讲，边读边悟。

语文，本身姓“语”。因此读是必不可少的。古语说：书读百遍，其义自见。所以学生们

读课文的环节是必备的，也是必须的。这有利于提高学生们的语感，感悟学习的方法，有利

于自身的可持续发展。但是我在要求学生读课文的时候，从来都是让学生们带着问题去读，

疒不是漫无目的的，放羊式的让学生去为读课文而读课文。比如：

①借助汉语拼音把课文读正确、流利。这是第一步。

②课文的前三个自然段写的是什么？后三个自然的写的是什么？这样就暗示孩子们给

课文分段。

③课文分别写了哪里的丁香花？突出的是作者（赏）花。

④后三个自然的突出的是作者（悟）花。这样的设计是帮助学生理解课文内容。

⑤品读课文的后三个自然段，你从中体会到了什么？这是在帮助学生体会作者所要表

达的思想情感。在问题的引领下，学生们边读边悟，取得了良好的教学效果。

三、重视朗读指导。

有感情地朗读课文是小学语文教学中的一个很重要的要求，也是学生必须具备的能力。

只有理解了课文内容才能够达到有感情朗读课文的要求。但是在这一过程中老师的指导是必

不可少的。所以我在重点句短的朗读时从来不会忽视朗读指导这一环节。

完成了本课的教学之后，我发现本节课还有以下不足之处：我在处理一些教学环节的时

候，有些地方处理的不细致。课堂上的教学语言没有抑扬顿挫的变化。

在以后的教学工作中我会努力弥补这些不足之处。

反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：

1、自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书过程中把课

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文读得正确、流利；第二步学习生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词；第三步是借

助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步，基本就扫清了文字障碍，为学生学习文

本，打下坚实的基础。