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2丁香结

【教学目标】

1.会写“缀、窥”等14个字,会写“宅院、幽雅”等19个词语。

2.了解课文是从哪几个方面描写丁香的,品味优美的语言。

3.体会由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解。

【教学重难点】

1.品读优美的语言,展开联想和想象,理解关键词句。

2.体会由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解。

【教学准备】

1.预习提纲:完成对应课时预习卡。

2.准备资料:丁香花的图片;查找有关丁香的诗句;观察自己喜欢的花;“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.会写“缀、窥”等14个字,会写“宅院、幽雅”等19个词语。

2.了解课文是从哪几个方面描写丁香的,品味优美的语言。

【教学过程】

板块一谈话导入,揭示课题

1.谈话导入:同学们家里都养了些什么花?其中你最喜欢的是什么花?为什么?今天我们一起来欣赏宗璞先生笔下的丁香花,看看作者又赋予了丁香什么样的情感。

2.板书课文题目,简介作者。

课件出示:

宗璞,原名冯钟璞,当代作家,她的《东藏记》获得第六届茅盾文学奖。《丁香结》是她的一部散文集,本文选自其中一篇。

3.齐读课文题目。

【设计意图】谈话导入,亲近学生生活,简单了解作者,激发学生阅读期待,为理解课文内容作铺垫。

板块二初读课文,整体感知

1.初读课文,自学字词。提示:自由读课文,把课文读正确、流利,圈出不认识的生字词,借助工具书读准字音,读通句子。

2.检查字词,扫除障碍。

课件出示:

宅院缀满窥视幽雅伏案浑浊笨拙眼帘参差

单薄照耀文思梦想迷蒙模糊花蕾恰如衣襟

恍然愁怨顺心平淡

(1)学生自由认读。

(2)指名读,教师相机正音。注意“拙”的读音是“zhuō”。

(3)指导书写:注意“幽”字是半包围结构,应先内后外,先写中间一竖,再写两个“幺”,最后写外面的竖折和竖;书写时注意外框不宜过高,中间的竖位于中线,中部写紧凑,左右疏密匀称,间隔得当。“薄”字注意是上下结构,书写时注意下面的“氵”比右下部稍短,但不能缩于一角。“缀”“拙”“雅”“恰”“襟”“恍”均为左右结构的字,左窄右宽。

课件出示:

参差(cēncī)单薄(bó)模糊(hu)

(4)同桌互读,读准词语中加点的多音字,注意“模糊”的“糊”字在这里读轻声。

(5)联系课文内容理解“参差”的意思。找到文中句子“从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗”,从“参差”一词中,你仿佛看到了怎样的景象?(丁香花开得很繁盛,挨挨挤挤的,绿叶从花缝中钻出来。)

(6)借助字典,用这些字的其他读音组词。

(7)学生齐读。

3.再读课文,理清脉络。

(1)教师范读课文,引导学生说说文章主要围绕丁香写了哪些内容。(写了丁香花的颜色、香味、形态,雨中丁香,丁香引发的联想。)

(2)教师引导梳理:课文前半部分写了丁香花的颜色、香味、形态以及丁香花陪伴“我”写作,后半部分写了雨中丁香以及丁香结引发的思考,由此得知,作者是从哪两个方面来写丁香的?(板书:赏花悟花)

【设计意图】鼓励学生运用多种方法识记字形,理解字义,互帮互助,提高学生自学能力,培养学生的自主探究能力和合作精神,整体感知课文,引导学生把握文章脉络,初步了解作者组织材料的方法。

板块三精读体悟,品花赏花

1.自读圈画:仔细读课文,把描写丁香花的句子画出来,批注自己认为最美的画面。

2.合作交流,品读句子。

(1)预设:颜色、气味美。

课件出示:

城里街旁,尘土纷嚣之间,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。

月光下白的潇洒,紫的朦胧。

从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。

①指名读句子。

②引导:圈画句子中表示颜色的词语,说说从这些词句中感受到了什么。

③明确:“白的潇洒,紫的朦胧”指在白纱一般的月色下,丁香的白更富光彩,丁香的紫更加柔和。“莹白”“绿”“红”写出了斗室外丁香开得极盛时,花多叶少,各种色彩交相辉映的景象,感受丁香带给作者的愉悦。

④赏读:边读边想象画面美,赏读时注意表示颜色的词语。

课件出示:

每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。

⑤指名读句子。

⑥理解体会:这里的“积雪”指什么?你是从哪里看出来的?

⑦引导:这两句不仅写了丁香花的颜色,还写了它的什么?还有哪一句也写到了丁香的幽香?(还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。)

⑧读中感悟:指名读,从中你感受到什么?

语文要素⑨联想荐读:读到这儿,我们可能会想起另外一种花,它也有雪一样的颜色,它也散发着淡淡的清香,知道是什么

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