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第一节地球和地球仪第一课时教案3篇初一地理地球和地球仪教案

第一章地球和地图第一节地球和地球仪

一、教学目标：

1、让学生感知人类熟悉地球外形的大致过程

2、用相关数据说明地球大小

3、了解地球根本外形

4、建立地理空间概念，学会在地球仪上识别经线、纬线、经度、纬度的特点

二、重点和难点：

重点：

1、观看地球仪，2、经线、纬线的意义及其特点

3、利用经纬网确定某地的地理位置

4、东西半球划分

难点：

1、观看和使用地球仪

2、经线、纬线、经度、纬度的判定

三、教学预备：

教学地球仪

四、课时安排：

两课时

五、教学过程：

第一课时：

1、导入：

同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个光明的圆球；在十五的晚上，我们可以看到月亮像光明的圆盘。但是，我们自己居住的地球究竟是什么外形？我们自己却不简单地球的整风光貌。古人如何熟悉地球呢？我们现在呢？板书：第一章地球和地图

第一节地球和地球仪

一、地球的外形、大小（1）地球的外形展现地球仪

提问：地球是什么外形？（是一个球体）引导：

地球是一个球体，在今日已经得到确定，不过这个问题在古代却是有很多的争辩。人类对地球的熟悉，却经受了一个漫长的过程。

提问：我们生活在地球上，依据听到的、看到的、想到的，能完全反映事实（地球真实外形）吗？（不能）引导：

可是，我们却能够从某一些方面推出事实。似乎比方。。（举出远处船只、发生月偏食的例子并做出必要解释）其中，我们地球仪和麦哲伦环球航行更可以证明地球是圆形的

除了以上方法，还有什么方法可以证明地球是球形？（小组充分争论）

总结：最能精确、科学反映的就是太空员在太空拍下的地球卫星图片争论：从人类熟悉地球的过程中，你领悟到什么？

总结：如何一个真理的发觉都不是轻而易举，需要付出艰辛的劳动，甚至生命

过渡：我们看上去地球是圆的，那么地球真的是一个完全、准确的圆形吗？（不）板书：（2）地球的大小

让学生读出地球大小（平均半径6371千米、外表积亿平方千米，地球周长4万千米）讲解：

准确测量说明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。所以说，地球其实是一个中间略扁的椭圆的球体。不过这些差异同巨大的地球来比是微缺乏道的。假如把地球缩小到地球仪那样大小，这个差异就看不出来了，通常我们就用平均半径来表示。

展现地球仪：

提问：观看地球仪，请同学们想象一下：（1）地球仪和真实地球的原貌有什么差异？

（凹凸、国界、地轴、经纬线等等）（2）地球仪在日常生活中有什么作用？

（定位、绘制国家边界、地理事物的总体观念、辨别地理事物）小组争论

板书：

二、地球的模型――地球仪总结特点：

（1）地球仪是地球缩小的模型

（2）在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、外形及名称等。这样可以便利我们了解地球的面貌，了解地球外表各种地理事物的分布。

（3）地球仪上有一些在地球上实际不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。

（4）地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。（5）读图识图：

地球仪上的点和线，尝试画出地球仪标出地轴、南北极、赤道、南北回归线、南北极圈、经线、纬线。

作业：绘制地球仪上的点和线

第一节地球和地球仪第一课时教案推举2

第一章地球和地球仪

备课时间：上课时间：教学思路

培育学生以自主学习、合作沟通、共同探究为根底的“探究式”学习方式，转变过去的死记硬背、机械承受的学习方式。因此，本节课程设计特殊留意学生主动参加、积极思索，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中把握学问要点，在“发觉”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。讲授和自主比拟一下实际的效果。

教学目标

1．使学生了解地球的外形及大小；熟悉地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；把握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。

2．五带划分的分界限、范围。教学