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第一节单细胞生物教案3篇(新人教版单细胞生物教案)

周次：学科：主备人：备课日期：授课日期：授课人：

其次节单细胞生物

教学目标

1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。2.能举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

3.学会使用显微镜观看草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。教学重点

1.单细胞生物是通过一个细胞独立的完成生命活动的。2.用显微镜观看草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。教学难点

1.生物的形态构造与其生活相适应。

2.学生通过学习认同细胞是构成生物体（除病毒外）构造和功能的根本单位。教学过程

一、复习旧知，导入新课：

1.动物体的构造层次是怎样的？植物体的构造层次是怎样的？2.动物体与植物体的构造层次相比，有哪些一样点和不同点？

学生思索后答复：

1.动物体的构造层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体；植物体的构造层次是：细胞→组织→器官→植物体。

2.动物体和植物体的构造层次相比，构成它们的最根本单位是细胞，都是由细胞构成组织，有组织构成器官。动物体的构造层次中有系统，而植物体的构造中没有系统这一层次，是由六大器官直接构成植物体。

教师进一步质疑：构成动物体和植物体的根本单位是细胞，那么从数目上来讲有什么特点？（动物体和植物体都是由多个细胞构成）

教师总结并再一步质疑：动物体和植物体都是由很多细胞构成的，它们叫做多细胞生物。那么在自然界中有没有只由一个细胞构成的生物呢？

二、学习新知

（一）、单细胞生物

教师多媒体展现眼虫：首先请大家看一个生物（多媒体展现生活在水沟、池沼或溪流中的眼虫）的生活和构造。

教师质疑：从短片可以发觉，这是一个生物个体，那么从其构造上看，你认为这种生物的每一个体是由几个细胞构成的？

教师总结：这是一个细胞构成的生物，称为单细胞生物。叫眼虫。单细胞生物许多，如大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻等。大多生活在水域或潮湿的环境中，有些寄生在其它生物体上。

（二）、单细胞生物的构造和生活

1．草履虫：草履虫是一种单细胞生物，生活在池沼中，以细菌和浮游植物等为食。2．观看草履虫：

首先给大家7分钟的时间请大家预习教材P66的试验，明的确验步骤，并回忆显微镜的使用步骤和制作临时装片的步骤方法，同时标记出你的问题。

教师质疑：（1）.显微镜的构造中哪些构造可以放大物像？放大倍数是如何确定的？（2）.显微镜的哪一构造可以使我们的视野变得光明？哪些构造可以使我们看到物像或使物像更清楚？

（3）.显微镜的使用步骤是怎样的？每一步中我们应当留意些什么？

（4）.回忆制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片，盖盖玻片时是如何操作的？

（5）.你们有什么问题吗？学生思索后答复：

（1）显微镜构造中目镜和物镜可以放大物像，一台显微镜的放大倍数是由目镜的倍数乘以所用物镜的倍数来打算的。

（2）显微镜中的反光镜可以使我们的视野变得光明，粗准焦螺旋和细准焦螺旋可以使我们看到物像或使物像更清楚。

（3）微镜的使用步骤是：取镜安放、调光、观看物像。在调光中我们应当留意：用低倍镜，并且通过目镜可以看到光明的圆形视野为准；在观看物像我们应当留意：标本要正对通光孔的中心，转动粗准焦螺旋使镜筒下降时应当顺时针旋转，并且眼睛应当从侧面看着物镜，在查找物像时眼睛应当看着目镜逆时针转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。（4）在盖盖玻片时，应当让盖玻片的一侧先接触水滴，然后缓缓放下，避开气泡的产生。（5）为什么我们会在培育液的表层取培育液？

教师引导：在教材的提示下开头试验，在试验的过程中看看还有没有什么问题。学生进展试验。试验完后描述试验现象和提出问题：

试验现象：每一草履虫都是由一个细胞构成的，它的运动方式是旋转着前进。疑问（1）.为什么草履虫的运动是旋转着前进的？

（2）.草履虫的一个细胞是如何完成各项简单的生命活动的？

教师鼓舞：有哪位同学能给大家解答你们提出的问题？（提示：可结合P67插图）学生答复：从P67插图可知，草履虫的构造及其功能如下：

纤毛：运动构造表膜：氧的摄入、二氧化碳的排出口沟：食物从口沟进入体内食物泡：消化食物胞肛：排出食物残渣

收集管和伸缩泡：把体内多余的水分和废