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第5课《灰雀》教案

【教学思路】

本课为精读课文，分为两课时。

第一课时，重点讲解字词，初读课文，让学生大致了解课文内容。

其次课时，以列宁的故事引出本课。重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话，从中体会列宁对灰雀和对小男孩的宠爱，以及列宁的教育艺术和语言艺术。从小男孩知错就改的事实，提示学生要爱惜鸟类，爱惜大自然。

【教学目标】

1、学会本课的11个生字。能正确读写以下词语：郊外、漫步、胸脯、仰视、肯定、或者、确定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人宠爱、自言自语等。

2、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚恳的孩子。

3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的宠爱之情。

【教学重点】

1、熟悉列宁对男孩的关爱和教育，渗透爱护鸟类的教育。

2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

【教学难点】

从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。

【教学媒体】

挂图、卡片、课件。

【教学过程】

第一课时

一、课文导入

出示列宁的照片或挂图，让学生回忆以前学过的列宁的故事，由以前的.故事引入新课文。

二、初读课文，大致了解课文内容

1、轻声读课文，留意读准字音，特殊是生字字音。

2、画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。

3、检查自学状况：

⑴检查读音：

出示词语卡片，指名认读。特殊留意以下读音：

白桦胸脯面包渣惹人宠爱

⑵字形难点：

散：左下“月”的第一笔是“”。右边的反文要写小一些。

惹：上中下构造。中间是“右”不是“古”。

或：左下方口的下面是“”。右边一撇不要丢掉。

⑶理解词语：

郊外：城市外面的地方。

惋惜：值得惋惜。

诚恳：言行跟内心思想全都。

自言自语：自己跟自己说话。

欢蹦乱跳：形容安康、活泼。

三、朗读课文，思索课后的问题

四、板书

灰雀

字音：白桦胸脯面包渣惹人宠爱

字义：郊外惋惜诚恳自言自语欢蹦乱跳

其次课时

一、简洁复习上节课内容

二、课文讲解

1、出示幻灯片或挂图，演示三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌的情景。引入课文：

朗读第一自然段，结合多媒体，体会三只灰雀在枝头唱歌，特别惹人宠爱。

提问：列宁宠爱这三只灰雀吗?你从哪里看出来的?

2、朗读课文其次段。用多媒体演示灰雀不见了的情景：

这么惹人宠爱的灰雀不见了，它毕竟到哪儿去了呢?

3、朗读第三到第十自然段：

多媒体演示列宁和小男孩对话的情景。

学生默读课文，将列宁的话和小男孩的话分别划出来。

分析小男孩的话(重点把握小男孩的心理变化过程)：

⑴男孩说：“没观察，我没观察。”

⑵男孩看着列宁，说：“会飞回来的。肯定会飞回来。它还活着。”

⑶“肯定会飞回来!”男孩确定地说。

提问：小男孩的话中有一个怎样的转变?小男孩心里是怎么想的?

(刚开头说自己没观察灰雀，最终却说灰雀肯定会飞回来。留意引导学生体会小男孩的心理过程：吞吞吐吐──想说不敢说──决心把灰雀放回公园──确定地说。)

分析列宁的话(让学生体会列宁的教育艺术)：

⑴列宁说：“那肯定是飞走了或者是冻死丁。天气寒冷，它怕冷。

列宁从小男孩的话中，已经听出来灰雀是被小男孩带走了，可他并没有指责小男孩，却顺着小男孩的话说下去，为什么?假如你是列宁，你会怎么说。

(他明知道小男孩把灰雀捉走了，却有意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。)

⑵列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，惋惜再也不会飞回来了。”

列宁真的只是言自语吗?列宁的这句话表达了一种什么样的感情?

(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“惋惜”表达了列宁对灰雀的爱惜和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有许多人宠爱灰雀，关怀着灰雀的命运。)

最终，分角色朗读课文，留意感情和声调，使学生进一步体会小男孩的转变和列宁的教育艺术。

4、朗读第十一至十三自然段