初中诗词鉴赏资料课件.pptVIP

1、了解作品的基本内容。2、把握作品的具体形象。3、揣摩作者的情感倾向。4、品味作品的美妙语言。5、了解作品的表达技巧。

鉴赏诗词的要求、方法与步骤:1、了解作品的基本内容。2、把握作品的具体形象。3、揣摩作者的情感倾向。4、品味作品的美妙语言。5、了解作品的表达技巧。

一.鉴赏诗词的语言类题型及方法（一）、炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：1、解释该字在句中的含义可以借助修辞手法。2、展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

过松源晨炊漆公店（宋）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空欢喜；正入万山圈子里，一山放过一山拦。问题：末句的“放过”和“拦”用的精彩，请作分析。答：诗人运用拟人的手法，将人生中一个问题解决，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境这一人生哲理形象地表现出来，语言不失委婉。感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且运用拟人手法写出了诗人抒发了自己的悲苦心境。鉴赏用词之妙许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。在鉴赏诗歌时，要特别注意动词

绝句两首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？“山青花欲燃”这句诗中，“燃”字有何妙处？试结合本句诗作出分析。参考答案：暗含了山花的颜色；在青翠欲滴山岭衬托下，红色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样，画面感强烈，生动地表现了春天的勃勃生机。

（二）鉴赏诗词的思想内容和主旨情感1、描述一首诗的画面内容：主要为抓好意象，用流畅的语言加以描述。2．用一个长句子阐释思想内容：这首（句）诗通过表现了。3．用一个并列句揭示诗词主旨：这首诗表面上写（景、形等外在的象）;实际上抒发了或表现了（情、神等内在的意）,景中有情（物中有志）等。

钱塘湖春行(白居易)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。(2分)莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。

曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。创造了开阔、气势雄浑的意境。问题：这首诗描写了什么景象？考点①表达了诗人怎样的思想感情？考点④⑤（4分）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。

阅读《过零丁洋》，完成下列两题。（5分）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（2）用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。（2分）大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。（3）反复诵读诗中具有丰富内涵的画线句，写出它表达了作者怎样的情怀？（2分）这两首诗都抒发了作者强烈的爱国情怀

过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（2分）示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对偶的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词形象生动，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。）

钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。诗的颔联“几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥”非常精美，请你任选角度（或内容，或炼字，或修辞，或情感）对此联进行赏析。①炼字A“争”、“啄”：用拟人的手法，写出了春天的活力；B“几处”不是“处处”，“谁家”不是“家家”，准确地表明季节是早春；C“早”、“新”：准确地表明季节是早春。②内容：从动物的变化，写出了早春景色。③情感：表达了对早春景色的喜爱之情。④修辞：A拟人，对偶：使用对偶句，句式工整，琅琅上口。

（甲）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，誰家新燕啄春泥。乱花渐