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浅谈盲生数学对计算机学习的促进作用

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盖昊

【摘要】计算机对于盲生来说是一门很重要的学科，由于盲生视力障碍，导致他们在这一方面学习遇到很多困难，文字录入是计算机学习的基础，要想熟练掌握这一技能，不但要从计算机方面努力，更要从数学这一基础学科着手，让数学学习带动计算机的学习，数学的良好的学习习惯，直观学习，几何学习，空间学习，逻辑思维的训练对盲生学习计算机都有着积极意义。

【关键词】盲生数学计算机

G761A2095-3089（2017）22-0054-02

一、良好的数学学习习惯有助于计算机学习习惯的养成

良好的数学学习习惯是学生学好数学的基本保证，盲生更是如此，因为盲生存在视觉障碍，所以在学习中良好的学习习惯更加重要，这需要在一年级就要不断注意加强的。

1.盲生书写摸读习惯得养成，对计算机文字录入习惯的养成有一定的促进作用。盲文点子是供盲人使用的特殊文字，需要使用特殊工具，有其特殊的书写方法，需要盲文笔和盲文板。盲文的书写形式就决定盲生在书写过程中需要十分耐心认真，不断摸索书写规律，对习惯的要求也很高，书写要从右到左的顺序，一方一方的书写。盲生摸读得方法也有一定的特殊性，正摸反写对盲生的要求很高，盲生在阅读时“以手代目”，两手分工，右手摸字，左手换行，如此反复继续，在摸读时注意摸读姿势，并注意手脑口的协调。在摸读熟练以后，慢慢的可以做到右手书写盲文，左手摸读盲文，读写同时进行。

2.盲生数学的书写格式要求很严格，我们明眼文字很简单一个数字，盲生要写几方，数学上的格式就更加繁杂，所以盲生在书写数学内容时要耐心认真，不但要记住写了什么，还要记住写到了第几方。

3.盲生在数学学习中养成良好的学习习惯，有助于计算机学习习惯的快速养成，在计算机学习中，要保持良好的坐姿，从训练打基准位开始，慢慢训练五指的灵活性，训练双手的分工，认真快速记忆要输入的文字，这样可以有效提高文字输入的速度。学生可以有规律的从单个字母开始进行指法训练，以英文为主，逐步过渡到中文，中文可以先从简单的字词句开始，慢慢的过渡到篇章，再慢慢地加入标点符号。采取这样由简到难的方法，可以有效提高盲生对键盘的认识以及文字录入的速度。

二、数学的空间几何学习，有助于盲生更全面的认识键盘

培养盲生的空间观念，有着重要的现实作用，不仅有助于盲生的数学学习，发展空间思维能力，还有助于帮助盲生更好的理解和认识生存空间，更好的生存和发展。培养盲生空间观念，对于计算机的学习也有很大的帮助，可以使盲生更好的感知计算机显示屏，键盘，鼠标等位置，更迅速科学的熟悉键盘。

从平面图形开始培养盲生的空间感，首先要认识简单的几何图形，如长方形，正方形，三角形等，可以触摸图形，用彩泥来制作图形，用剪刀来剪图形，以此来加深学生对图形的认识，在学习图形的基础上，继续进行立体图形的学习，从而进一步提高盲生的空间感，方向辨别的学习对于培养盲生空间感有很大的帮助，首先从认识东南西北开始，接下来再进行八个方向的学习。盲生空间感的培养所涉及的内容还有平移旋转等。

盲生这些空间感的学习内容对于熟悉电脑键盘有很大帮助。首先认识键盘的分区，通过上下左右来认识功能键区，主键盘区，编辑键区，辅助键区。在熟悉了键盘各个分区以后，再熟悉各个键的位置，可以用上下左右，东南西北的这些知识进行练习。

比如：我们可以设计一个这样的游戏进行学习，同学A提问：G一直向东走三步走到了谁的家呢？同学B回答：是K的家。同学A提问：从Q向东走五步，再向南走两步，走到谁的家了呢？同学B回答：是N的家。

在认识辅助键区的时候可以以5为中心，左西是4，右东是6，上北是8，下南是2，东南是3，西南是1，东北是9，西北是7。

三、盲生数学学习的逻辑思维能力对盲生计算机文字录入有一定的帮助

要培养盲生的逻辑思维能力，就要将所学内容进行一定的整合，比较，对照，抽象和概括，判断推理。例如在学习循环小数时，可以找出几个不同类型小数，让学生根据课本的总结自己找出循环小数，并用自己的语言去总结什么是循环小数。旧知识牵引到新知识当中，也是很好的逻辑思维的训练，数学的学习内容都是环环相扣，新知识一定是在旧知识的学习基础上进行的，所以知识牵引很重要。

盲生在进行文字录入时首先要认真记忆所要录入的内容，这样就可以避免录入一个字再去摸一个字的问题，这样可以有效节省文字录入的时间，在遇到同音字词时一定要注意区别，归纳同音字词，找出同音字词的区别和联系，在学习文字录入之初就要注意这方面的训练。比如“没有”“煤油”两个词虽然有音调方面的不同，但是在读频软件上听起来十分相似，学生可以用拆分组词的方法来输入，在输入“没有”的时候可以输入“没有了”最后再将“了”删除；在输入“煤油”一词时，可以将“煤”和“油”分开，再分别组词，“煤炭”将“炭”删除，“橄榄油”将“橄